信息技術任務驅動教學：如何設計出深得人心的教學任務

鐘潭容

信息技術課堂比起其他學科會更具任務式，反觀簡單明了的任務式教學，一個教學的任務出來，往往只起到告知任務的作用，并沒有起到驅動效果。學生們對教學內容無動于衷，慢慢地就把課堂當成聊天娛樂的場地。所以教師應多花時間和精力在策劃教學任務上。

總結反思我這幾年的實踐經驗，要設計出深入學生心的任務，教師要舍得從以下幾個方面下功夫：

（一）走進學生們的世界，設身處地地去了解學生的興趣、愛好。

一個時代一幫人，雖然說老師們也是從學生時代走過來的，但是生長在不同的時代，興趣愛好及追求也會不同。在信息時代，對學生影響較大的是他們從手機、電視上獲得的信息。老師們可以通過在線問卷的方式去收集學生們喜愛的影視作品、綜藝節目、音樂、游戲等，以及他們追的星、關心的時事、看的直播等，收集好后老師們可以去看學生們推薦的作品，這樣設計教學任務時就可以多多利用這些作品里的素材，結合教學內容去設計任務，會比枯燥無味的素材要有吸引力的多。例如這里有一份收集學生興趣愛好的問卷，可點開鏈接參考設置的題目：https：//www.wjx.cn/jq/83399469.aspx。只有了解學生，多走進學生的認知世界，才能找到更多有吸引力的素材，設計出深入人心的教學內容。

（二）靈活選用素材，結合技能的學習設計教學任務。

信息技術是一門開放性很強的科目，技能的學習往往離不開素材的選擇，而素材的選擇不是固定的，可以廣泛地取材于生活與藝術，只要素材選擇的好，就可以彌補技能學習的枯燥。所以當老師們了解了學生的興趣愛好之后，要做的就是靈活的搭配素材與技能之間的關系了。 例如，在教授EXCEL表格自動套用公式的內容時，我設計的任務是：假設大家現在到《王牌對王牌》的節目做后臺工作人員了，要分別計算王牌隊和跑男隊每位隊員在這期節目中的得分，系統已經導出了每位成員的分數，主持人正在臺上等著你的統分，你需要在最短的時間內計算各成員的總分并交給主持人。如果每一輪的分數分別占30%，40%，20%，你能快速的計算出每位成員最后的得分嗎？這節課就讓我們通過學習EXCEL表格自動套用公式來快速的計算數據吧。

EXCEL公式學習本身是比較枯燥的，在設計任務的時候創設出學生們愛看的綜藝場景，會激發學生學習的熱情，并且知道學習的技能的實用性。

（三）讓學生代表參與教學任務的設計。

成立學生課題設計小組，有些開放性比較強的課程內容可以讓學生們參與到教學任務的設計中來，為課堂帶入青春元素。例如，在學習PPT圖文排版的內容時，讓3位學生代表來設計主題、下載素材，最后學生們以他們喜愛的偶像易烊千璽的介紹為主題，從人物的性格、經歷、作品等多方面去準備了豐富的素材。課堂上學生們在對這些素材進行設計排版時都呈現了積極的狀態，最后設計出有聲有色的PPT，圖文排版做的也非常好。整個的過程既提高了學生的自主設計能力，也大大提高了教師上課的效率。

（四）打通時下熱點與傳統文化的共通點，有意識地將傳統文化的素材運用到教學任務設計中。

中華文化博大精深，是最好的素材資源庫，教師要提高自己的文化底蘊，才能設計出更有思想深度的教學內容。例如，在教授Photoshop主題海報設計時，教學任務為：選取你喜歡的古裝劇人物，并用一句古詩詞作為人物的海報宣傳語。學生看過不少的古裝電視連續劇，這是他們的興趣點，在思考和搜索古詩詞的過程就是文化的一種滲透。注入了人文屬性的信息技術課堂頓時有了活力與魅力。這樣，學習既找到自己的興趣點，也促進了他們對傳統文化的學習，同時也很好地完成了主題海報圖文設計的教學內容，一舉三得。

任務設計的原則

深入人心的任務會讓學生們熱情高漲，同時老師們也要把握好一定的設計原則，不能只顧內容上討好學生，也不能嘩眾取寵，故在設計任務時要把握以下幾個原則：

1、在選擇學生喜歡的話題的同時，要傳遞給學生正確的價值觀、是非觀，引導學生學會思考，學會甄別當下的星文化，擇善而從。

2、所設計的任務、提供的素材都應緊扣教學任務，不能與教學內容脫節，亦不能喧賓奪主。

3、要把握好教學任務的難易程度，讓所有學生都能勝任，同時也要讓能力強的學生留有挑戰、提升的空間。

信息技術課堂中，一份精心策劃的教學方案，重點體現在學生將要練習的任務上，通過完成教學任務去掌握基本的技能。能喚起學生們迫不及待想要練習的積極性的任務，不僅能讓學生收獲技能，更能收獲創作的愉快體驗，愛上信息課也是必然的事。教學相長，老師們也將在設計學生們樂于接受的教學任務的過程中，不斷深入了解學生、了解時事、了解歷史，成為一名不僅有扎實的專業技能知識，更有深厚的文化內涵的老師。

（作者單位：深圳市鹽港中學）