信息化環境下電子電工專業提高實訓課堂質量教學方法初探

高杰

摘 要：隨著信息化技術的不斷發展，各行各業對于高技能人才的要求也變得越來越高。在這樣的發展背景下，中職學校的教學發展就受到了社會各界的重視。為了給社會培養實踐型電子電工專業的合格人才，老師就要采取高效的課堂教學模式，讓學生提高專業水平。本文結合實踐教學，對信息化環境下提高電子電工專業實訓課堂教學質量的方法進行了探究。

關鍵詞：信息化; 電子電工專業; 實訓課堂; 教學方法

中圖分類號：TM1-4;G434? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）10-090-001

中職學校主要是為了給社會培養技能型的人才，為了更好地實現這一教學目標，在實際的教學過程中，老師不僅要注重學生對理論知識的學習，也需要加強對學生實操技能的教學。在中職電子電工專業的教學過程中，為了讓學生們更好地將所學習到的理論知識應用到實際當中去，老師就可以在課堂中積極的使用啟發式教學方法，讓學生由以前的被動學習狀態逐漸轉變為自主的學習。結合信息化工具的引入，在很大程度上肯定了學生在學習中的主體地位，有利于整體提高學生的綜合能力，促進他們的全面發展。下面筆者就主要對運用合適教學方法于中職電子電工專業實訓課堂的意義以及實踐策略展開詳細的論述。

一、信息化工具的使用對中職電子電工專業的影響

（一）有利于提高學生實踐能力

在新課改背景下，教育越來越倡導理論與實踐的結合，旨在讓學生們提高理論知識水平的同時，也進一步提升實踐能力。但是在傳統的中職電子技術教學課堂中，部分老師還是比較偏重于理論知識方面的傳授，使得學生空有理論知識，但是在實際操作中卻無從下手。現在情況有所改變，學校電子電工專業教學平臺及教學資源庫的建立，大大豐富了學生的學習內容，對于一些重要且難于理解的實踐技能，教師可以錄制好視頻，上傳到平臺，供學生學習，對于一些比較危險的操作，教師可以運用仿真軟件、三維動畫進行演示。這樣大大提高了實訓效率，提高了學生實踐技能的熟練程度。

（二）有利于提高學生自主學習

在中職學生的學習過程中，由于傳統教學觀念的影響，學生對于老師的依賴過于嚴重，這種現象也使得學生們在潛移默化中形成了被動的學習習慣。這種不良的習慣不僅不利于學生的全面發展，也不利于學生們對電子電工技術的充分掌握。今年的新冠肺炎疫情的影響下，全國大多數教學資源平臺免費開放讓學生學習，我校學生在開學過來的測驗中表明，學生學習的知識并沒有因為疫情減少，這表明信息化的環境大大提高了學生的自主學習能力。

（三）有利于提高學生創新能力

在現在的社會發展當中，創新是所有事物發展的核心。因為沒有一個事物是一成不變的，它們都需要跟隨著社會的發展去進行變化。所以在這樣的教育背景下，通過在中職電子電工專業引入信息化教學工具，可以讓學生很好地發揮主觀能動性，促進他們對電子電工技術的探索。甚至有可能在學生探索的過程中，結合自己所學過的知識，有了不一樣的想法，從而應用到實踐當中去。仿真軟件的使用，可以把抽象的知識很直觀地表示出來。可以在注重學生的差異基礎上，很好地讓學生們去進行知識的探索與創新。有利于提高他們創新能力的同時，也進一步提高專業知識水平，讓他們將所學的知識在實際生活中進行靈活的應用。

二、提高中職電子電工專業的實訓課堂教學策略

（一）以“教”為主導，合理制定教學計劃

例如在老師進行放大電路測試相關知識的講解之前，首先第一步要向學生們介紹一下電子測試崗位的一些職業要求以及操作標準，讓他們先大概了解這一崗位。其次老師要在教學中積極融入電子技術的實際工作結構特征以及流程。最后，再在這個基礎上為學生設置一個模擬題目的環節，讓學生將自己所學的知識進行一次鞏固。這樣一個嚴謹的教學計劃，有利于促進學生專業知識水平的提高。

（二）以“學”為主體，肯定學生主體地位

例如：在老師進行電子技術課程關于直流穩壓電源的講解過程中，為了充分掌握學生的學習狀態，老師可以先利用調查問卷，讓學生回答一下自己對上節課內容的學習程度以及自己喜歡的教學模式。在了解學生的真實想法之后，老師就可以按照學生的喜好，去進行教學模式的調整。甚至在這個過程中，老師還可以進行問題情境的創建，讓學生通過提問環節，去通過自己進行問題的解決。最后，老師要對于學生在課堂中的積極表現，進行肯定以及鼓勵，讓學生們感受到老師對自己的關注，更加刺激他們的自主學習。

（三）以“做”為核心，培養解決問題能力

例如在組織學生們學習電子產品裝配課程的相關內容時，會涉及一些電子元器件。為了讓學生充分了解電子元器件的工作原理，老師可以讓學生上網收集電子元器件的功能，再讓學生進行實際的測試，然后老師在學生了解差不多之后，再組織學生進行電子產品的組裝和調試，這樣有助于他們進一步了解電路的原理。這種教學策略提高了學生的實際操作能力，也促進了學生解決問題能力的培養。

綜上所述，在現在的社會發展過程當中，電子電工專業高效的實訓課堂教學離不開信息化工具的使用，中職學校要積極加強專業的教學，讓學生們主動積極的學習，不僅可以提高理論知識水平，還可以進一步鍛煉他們的實踐能力，提升綜合素養，步入社會以后，通過自己的專業知識，去為社會貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]楊向東，崔允漷.課堂評價：促進學生的學習和發展[M]上海：華東師范大學出版社，2012.

[2]韋伯（Weber，E.）.怎樣評價學生才有效——促進學習的多元化評價策略（萬千教育）[M]陶志瓊，譯.2016年新版，北京：中國輕工業出版社，2016

[3]林展蘭.關于高效課堂與專業實訓課學習評價相融合的認識[J]科技與創新，2017，（6）：137-138