構建高中政治活動型課堂的教學設計探索

劉艷林

關鍵詞：高中政治;活動型課堂;教學設計

? 一、構建高中政治活動型課堂的背景

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”為了更好地落實高中政治立德樹人的根本任務，本課程依據學科特點凝聚了高中政治學科核心素養，規定了學生通過學科學習必須形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。

? 二、高中政治活動型課堂的教學設計思路

第一，突出學科核心素養;第二，發揮議題的作用;第三，注重情境的創設;第四，正確定位教師和學生的角色。

? 三、高中政治活動型課堂教學過程設計

教學設計是課堂教學中最關鍵的一部分，而教學過程的設計是核心部分，所以，這里以“做理智的消費者”為例，通過構思這部分內容的教學過程來為活動型課堂的構建提供一些思路。

背景材料：某高校學生調查發現，該校食堂一頓飯倒掉的殘食就有400千克左右，一年算下來，倒掉的飯菜價值三四百萬元。

針對這一現象設計課堂辯論活動：

正方：艱苦奮斗是我們的光榮傳統，不管什么時候，我們都要發揮傳統，不管什么時候，我們都要弘揚這種精神。

反方：現在生活好了，我們不應該抑制消費，艱苦樸素已經過時了，我們應該盡情享受美好的生活。

教師針對學生在辯論中陳述的觀點和具體表現做出一一評價。學生合作搜集相關資料，并且分組展開辯論。

得出結論：勤儉節約，艱苦奮斗。

通過設計辯論活動，可以給學生更多思考的空間，培養發散思維。在不同的觀點碰撞中實現情感的不斷升華。

參考文獻：

[1]教育部普通高中思想政治課課程標準實驗教材編寫組.思想政治必修1《經濟生活》[M].人民教育出版社，2018.

（作者單位：贛南師范大學）