農耕文化實踐教育有必要

付彪

近日，農業農村部辦公廳和教育部辦公廳聯合發布《關于開展中國農民豐收節農耕文化教育主題活動的通知》。通知指出，力爭用3年到5年時間，打造一批中國農民豐收節農耕文化實踐教育基地，形成一批實踐教育活動品牌。

我國是農業大國，農耕文化歷史悠久，在中華文明中占有重要位置。農民豐收節，蘊含著鮮明的文化符號和新的時代內涵，有助于喚醒人們對農耕文化的記憶，增強文化自信心和民族自豪感。同時，農耕文化實踐教育對青少年健康成長也具有不可或缺的作用。例如，時下中小學生“五谷不分”的情況普遍存在，認不清農作物、搞不清其生長規律，對孩子成長看似影響不大，從長遠看卻是一種教育的缺失。

正如有學者所指出的，不識農耕、不懂農村，未來又如何了解國情、參與新農村建設？推動農民豐收節成為農耕文化教育的常態化實踐載體，讓青少年體驗農事、動手實踐，不僅可以培養其良好的勞動品質，還能使其在潛移默化中熱愛勞動、尊重勞動者，不斷涵養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。

《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》提出，創建一批勞動教育實驗區，農村地區要安排相應田地、山林、草場等作為學農實踐基地，城鎮地區要為學生參加農業生產、工業體驗、商業和服務業實踐等提供保障。兩部門近日發布的通知，有利于落實這一要求，拓展農耕文化教育教學資源，推動農耕文化實踐教育更多走進校園。同時，農耕文化實踐教育不能僅在農民豐收節期間開展，還應建立常態化運作機制，緊緊圍繞立德樹人的價值追求深入探索實踐。