以情動人，以情感人

盧艷

摘 要：情感是音樂的靈魂，音樂教育應該從情感元素入手，這是新時期學校音樂教育應該追尋的新方向。音樂源自對社會生活的藝術化加工，因此音樂教育應該尋找與學生生活千絲萬縷的聯系，引導學生走進現實，熱愛音樂，將自己的真情實感表露出來。因此，音樂教師在加強學生音樂技能訓練的同時，更應該重視學生深層次的情感訴求和體驗，只有這樣，才能打開音樂教育的成功之門。

關鍵詞：音樂教育 情感 學生

音樂不是簡單的音符堆砌，而是創作者內心情感的藝術化融合和演繹，對音樂作品而言，情感就是內核，一個對外部世界缺乏情感體驗的人不會創作出優秀的音樂作品。因此，音樂教育中，只有在各個環節融入情感元素，引導學生走進音樂的情感世界，才能帶領學生感悟音樂的靈動和生機。如果將音樂作品比作一棵樹，跳動的音符是這棵樹的枝葉，情感元素則是這棵樹的根本，只有牢固根本，才能有效提升學生音樂水平。

一、挖掘生活要素，培養學生真情實感

真實才能情真，情真才能意切，而學生的生活正是真情實感的源頭活水，因此，以情動人，以情感人，就要引導學生從生活中去尋找音樂的痕跡。音樂教師可以從兩個方面對學生展開引導，一是豐富學生在音樂課堂上的情感體驗，讓學生在音樂的熏陶下構建對生活的情趣和激情。為此，可以開展多姿多彩的班級音樂教育活動和課外音樂實踐活動，引導學生打開視野、走進生活、積累經驗、豐富情感。二是，提高學生對生活的感知力，引導學生走進生活和大自然，從絢麗多姿的外部世界中尋找音樂的蹤影。在宏偉壯麗的景觀中，在生機盎然的自然界中，引導學生用眼睛去看、用心去思考，進而辨別真、善、美，引申出各種情感體驗。春天到了，教師可以帶領學生去戶外踏青，觸摸春天，感受春天的特點;夏天到了，教師帶領學生去游泳，體驗水的清涼和夏日的火熱，領略夏天的韻味;秋天到了，教師帶領學生去田野、果園，品嘗果實的甘甜，觸摸稻穗的殷實;冬天到了，教師帶領學生堆雪人、打雪仗，感受冬天的純潔和色彩。這種來自生活的體驗讓學生感受了四季的韻味，觸摸了四季的樂章，在學生心中留下了四季體驗的真情實感，這樣，學生在聆聽與四時相關的音樂作品時，內心儲備的豐富情感要素就能夠噴薄而出，達到很好的教學效果。

二、用好教學技巧，激發學生真情實感

作曲有感，音符融情，在音樂教育中體現情感元素，音樂教材選錄的每一支曲目都是構建在學生認知能力之上的，與學生的生活實際和內心情感世界有著密不可分的關系，使這種關系充分發揮在音樂情感培養中的作用，需要教師對教學方法進行進一步的情感細膩化。

其一，引導學生講述親身經歷。學生的親身經歷深植學生的記憶中，在遇到相關題材的音樂作品時，讓學生以語言的形式呈現自己的生活經歷和思考就會越真實和感人，因此，音樂教師要善于引導學生挖掘自己的故事，找到契合音樂主題的素材，講好自身經歷，真正走進音樂講述的情感世界。

其二，引導學生追求細節刻畫。音樂的情感元素有時會體現在一些看似不重要的細節中，而這些細節往往正是情感描述中最真實、最質樸的部分，比如一些以“家”為題材的音樂作品，如果教師能夠引導學生尋找家庭生活中的一些“不起眼”細節，則能讓學生更深層地感受家庭溫暖，這樣學生在歌唱時不僅能夠注入真情實感，也能在這種溫暖的感情下健康成長。

三、創新教學方法，豐富學生情感體驗

音樂教育中融入情感元素，需要充分開發學生的情感悟性，這就需要進一步豐富音樂課的教學形式。在現代化的音樂課堂上，采用先進的教學技術有助于為學生創造這種情感悟性。音樂課堂上利用多媒體技術圖像并茂、動靜結合的表現形式，能有效感染和調動學生的情緒，刺激學生的多重感官參與課堂活動，充分激發學生的能動性，在學生全情投入的背景下，更加高效地解決一些教學重難點。

錄像、動畫、投影等現代教學技術具有更加豐富的藝術表現力，能夠再現學生日常生活中許多接觸不到、看不到的事物場景和現象，刺激他們的大腦活動，進而誘發多元的情感活動，讓學生到趣味橫生的環境中探求音樂知識，感受音樂作品的意境。比如，很多學生唱國歌時無精打采，但是教師只要在課前利用多媒體技術播放天安門廣場升旗的莊嚴神圣畫面，就能讓學生感受到國歌中蘊藏的巨大精神力量，點燃學生的愛國情操，這就是教學技術的重要作用。

四、結語

以情動人，以情感人，音樂是一種依托于情感元素的藝術活動，是帶有情緒色彩的，教師在訓練學生基本音樂技能和技巧的同時，更應采取積極的教學手段引導學生走進音樂的情感世界，領略音樂作品的多姿多彩。情感是音樂作品的靈魂，只有在教學中融入情感，才能奠定學生對音樂的興趣，讓學生在有血有肉的音樂作品熏陶下健康成長。

參考文獻

[1]吳麗瓶.情牽天籟感悟樂之味道——小學音樂教學中的情感教育探究[J].讀與寫（上，下旬），2018，15（24）：192.

[2]林伶美.音樂欣賞教學的另一種思維—以文學改編作品“茶花女”之引導賞析為例[J].通識教育學報，2007（12）：233—255.