關于高校教科研創新團隊建設路徑的探賾

江肇欽

摘 要：為提升我國高等教育質量和水平，高校的教師團隊建設必須跟上時代的步伐。在開展高校教科研創新團隊的建設過程中，首先，必須充分認識高校教科研團隊的特點及其建設意義;其次，要從加強對教科研創新團隊的組織管理、加強教科研創新團隊的保障機制建設、強化對教科研創新團隊的評估機制建設等方面入手，努力探賾教科研創新團隊建設之路，從而完善我國高校教科研創新團隊的高質量建設。

關鍵詞：高校教師 教學科研創新團隊 建設 路徑

一、充分認識高校教科研團隊的特點及其建設意義

（一）高校教科研團隊的特點

要進行高校教科研團隊建設，首先就要了解什么是教科研團隊，教科研團隊指的是以師生為服務對象，以技能互補而又相互協作的教師為主體，以教學改革和課題研究為主要途徑，以系列課程和專業建設為平臺，以提高教育質量和提升教學科研能力為目標而組成的一種創新型的教學科研基本組織形式。當前，不管是理論研究還是實踐探索，各高校對教科研團隊建設還是較為重視的，但效果尚不盡人意。高校教科研團隊的特點主要有如下幾個方面。

第一，高校教科研團隊都有統一且明確的教學科研改革目標。在開展教學和科研的過程中，整個團隊的各種工作都是緊緊圍繞既定的目標展開的，教師不斷地進行分分合合，通過協作和交流，從多方面達成改革目標。學校也會推出各種項目和課程來幫助教師有目的地進行教學方法和教學內容的改革，在改革的過程中不斷實現團隊能力的提升。

第二，高校教科研團隊一般有著較為嚴密的組織規模結構。教科研團隊是進行集體式教學科研的一個共同體，當中的每一個教師都有著其不同的優勢和特點，如學歷、職稱、年齡、技能、經歷、個性、特長等，通過進行合理的架構與組織，讓教師的各種能力得到互補，并根據各人領導能力、組織協調能力、教學科研能力的不同分別選出各方面的負責人，使得人人都有職務，也有任務。

第三，高校教科研團隊都具有良好的上升趨勢，推動著學校各項事業的向前發展。一個個教科研團隊的形成，必然會提升整個教師隊伍的教學能力和科研水平，個別教師的短板也會得到改善，整個團隊內部的各個成員都有向好向上的趨勢，反映在高校各個具體建設項目上就會呈現良好的教學科研效果。

（二）高校教科研創新團隊建設的意義

第一，通過進行高校教科研團隊的創新建設能夠有效彌補高校基層教學組織存在的短板。由于當前高校行政體系和教學體系之間存在某些沖突，兩者功能在一定程度上有所重合。高校應當做好行政職能和教學職能的分離工作，提升教研室對教學科研團隊改革的引領作用，提高教育資源的分配、使用效率。

第二，高校教科研團隊建設能夠滿足整合課程教學的要求。通過在團隊內發揮老教師的模范帶頭作用，注入年輕教師的活力與創新意識，能有效實現整個教科研團隊內的資源整合與共享。由于當前各種學科之間的綜合交叉趨勢越來越明顯，單個教師勝任綜合學科體系教學的能力較弱，通過進行團隊的建設能夠讓教師取長補短，共同完成學校課程體系改革的任務。在建設高校創新教科研團隊的同時還能夠增強團隊的凝聚力，有效激發年輕教師的創造積極性，為高校傳統教學模式注入新的活力。

二、努力探尋高校教科研創新團隊建設的路徑

如前所述，加強高校教科研創新團隊建設，有助于學校提升自主創新能力和人才培養水平，對于我國實現教育強國和人才強國建設意義重大。那么，如何增強教科研創新團隊建設呢？我們可從以下幾個方面入手。

（一）加強對教科研創新團隊的組織管理

在進行教科研創新團隊建設的整個過程中，學校應當遵循教學規律，結合本校發展的基本戰略和辦學的主要目標循序漸進地開展工作，并對各個方面進行統一安排和協調管理。

首先，要注重管理的科學性。面對各個教科研創新團隊，在注重教學改革目標實現的同時也要加強教學科研過程的管理。在學校層面，成立專門的教學工作指導委員會，結合其他工作對教科研創新團隊進行統一安排和組織管理;在科研處，成立教科研創新團隊管理中心，對教科研創新團隊進行跟蹤指導;在各院系，成立教研室，對教科研創新團隊的專題研究進行專門引導。通過這樣的分級分層管理，可保證整個教學科研創新團隊的各項研究能有序有效地進行。

其次，要注重管理的規范化。對教科研創新團隊的所有項目，管理部門應當定期進行咨詢、檢查與指導，根據項目的特點進行考核評價指標體系建設，結合教師個人教研成果與團隊建設成果，將兩個方面都作為教學單位工作的考評內容來激勵團隊創新建設。教科研創新團隊管理中心要做好團隊的輔助建設工作，并負責團隊的日常管理，對團隊在建設工作中出現的問題要及時處理，以確保不同項目的團隊建設都形成良好的學術氛圍，提升學校的凝聚力與創新力。

（二）加強教科研團隊的保障機制建設

高校教科研團隊的正常運行必須以一定資金與制度作為保障，高校應當貫徹落實以人為本的理念，尊重學校高素質教學科研人才，鼓勵教師團隊進行合作共贏，激發教師團隊創新探索改革的熱情。在日常工作中，學校應當強調創新科研團隊建設對學校發展的重要作用，鼓勵教師在教學和科研兩個方面下功夫提升自己的能力。

首先，學校要創設較好的軟硬件條件。學校要積極推動管理人員的思路變革，對創新型科研團隊給予相應的支持與指導。同時，還要在教科研團隊的內部設立良好的工作交流與信息傳遞平臺，為教師提供寬松的教學與科研工作環境，以便激發其創新活力。

其次，學校要提供一定的運作資金。學校在對教科研團隊進行激勵時要注重物質激勵和精神激勵的雙重作用，賦予各個項目的團隊一定的資金支配使用權，鼓勵支持各項目負責人帶領隊員進行教學教育改革實踐。學校要積極推動產學研結合，對各種具備創新意識的創新創業項目進行經費支持，減少審批的煩瑣程序。同時對優秀的團隊及其項目成員給予一定的政策傾斜，在各種職稱評級和獎項評比中適當獎勵給團隊工作優秀個人。給予團隊中的骨干教師和青年教師更多的實踐機會，要給予一定的資金支持，積極推動與企業的合作交流，鼓勵教師深入到企業第一線進行頂崗實踐，以不斷提高他們的理論水平和實操能力。

（三）強化對教科研創新團隊的評估機制建設

學校要對創新團隊進行分級評估，并給予不同額度的資金支持，當教科研團隊取得較好的成果時給予一定的績效獎勵。這些評估，既要注重專業人士對教學科研成果的評價，也要采用學生評價結果，對教學團隊和科研創新團隊的各方面成果進行考量;既要獎勵優秀的團隊又要兼顧個人成果，在評估教師個人的科研成果時，也要考慮該團隊培養學生素質的能力提升指標。管理部門應當建立科學評價體系，對創新成果進行指標量化分析，在定期定量檢查教學科研成果的基礎上進行公示，積極鼓勵教師進行各種交流與合作。

總而言之，高校教科研創新團隊的建設必須深入教師隊伍中間，充分了解人才培養和教師能力提升的需求，從學校整體發展戰略出發進行團隊建設，將創新精神貫穿到學校教育、教學、科研的各個方面中，使學校的教學質量和辦學水平得以不斷提升。

參考文獻

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