中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育

張青松

摘 ?要：目前我國(guó)的教育正在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移，而在素質(zhì)教育中，著重需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神則需要教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施創(chuàng)新教育。教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施創(chuàng)新教育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，本文以中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)課堂為研究對(duì)象，來(lái)說(shuō)明在中職計(jì)算機(jī)課堂如何更好地實(shí)施創(chuàng)新教育。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;計(jì)算機(jī)課堂;創(chuàng)新教育

創(chuàng)新精神無(wú)論是對(duì)于國(guó)家還是對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力;對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)則能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展，具備社會(huì)及國(guó)家所需要的各方面能力。二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，而在信息化時(shí)代更加需要?jiǎng)?chuàng)新。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是十分必要的。

1.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

計(jì)算機(jī)課程即使作為中職學(xué)生的一門(mén)必修課，但是教學(xué)效果仍然較差，這是普遍現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)本人的調(diào)查研究以及結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)例分析得知，之所出現(xiàn)這種情況是學(xué)校、教師以及學(xué)生三方面綜合作用的結(jié)果。

對(duì)于學(xué)校而言，教學(xué)設(shè)備欠缺是主要的問(wèn)題，學(xué)習(xí)本門(mén)課程，需要相應(yīng)的設(shè)備，而學(xué)校卻未為學(xué)生配備學(xué)習(xí)資源，因此將學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程變成了理論課程，學(xué)生面對(duì)枯燥、乏味的文字，學(xué)習(xí)興趣較低，教師在課程中也無(wú)法較好地實(shí)施創(chuàng)新教育，教學(xué)效果也較差;而教師方面，教師的學(xué)歷普遍較低，研究生及其以上的學(xué)歷較少，教師本身為學(xué)習(xí)和了解創(chuàng)新教育，從而也就無(wú)法在課堂中實(shí)施創(chuàng)新教育。同時(shí)由于理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，教師自身無(wú)法用學(xué)生能夠理解的方式將教學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生。甚至部分學(xué)校上計(jì)算機(jī)課程的老師并非科班出身，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)無(wú)法講解清楚，學(xué)生也無(wú)法理解;最后則是學(xué)生的基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，無(wú)法理解教師在計(jì)算機(jī)課程中實(shí)施的創(chuàng)新教育。中職學(xué)生主要是為了學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)，以便能夠在踏入社會(huì)時(shí)找到一份較好的工作，關(guān)注的重點(diǎn)不在教師的教法上，而在于該課程的實(shí)踐性，因此學(xué)生不重視本門(mén)課程。那么作為中職學(xué)校的一名計(jì)算機(jī)老師，在教學(xué)課程過(guò)程中應(yīng)該如何實(shí)施創(chuàng)新教育呢，具體可采取哪些策略呢？這是本文接下來(lái)將要探討的問(wèn)題。

2.在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的策略

2.1選擇創(chuàng)新性內(nèi)容

為了能夠在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中更好地實(shí)施創(chuàng)新教育，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中融入創(chuàng)新性內(nèi)容，以此更好地進(jìn)行創(chuàng)新教育。

對(duì)于學(xué)校而言，為了讓教師在教學(xué)過(guò)程中更好地實(shí)施創(chuàng)新教育，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源—電腦，只有學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)工具，學(xué)生才能夠?qū)⒔處熕v的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐，也只有通過(guò)實(shí)踐才能夠加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的印象，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解;其次，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，將學(xué)生感興趣的東西融入教學(xué)過(guò)程中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如近幾年美國(guó)一直打壓中國(guó)的華為，禁止華為進(jìn)入美國(guó)市場(chǎng)，較多的學(xué)生都在關(guān)注這個(gè)話題，教師可以此事件作為課堂的導(dǎo)入，講解打擊華為的原因，從而引導(dǎo)到計(jì)算機(jī)課程中來(lái)，通過(guò)一步一步地引導(dǎo)，在激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷;最后，教師本人應(yīng)該對(duì)閱讀一些與計(jì)算機(jī)有關(guān)的科研報(bào)道，了解最新的計(jì)算機(jī)的時(shí)事新聞，在教育過(guò)程中融入教學(xué)課堂，從而將使得一些理論性較強(qiáng)的知識(shí)也充滿生機(jī)與活力。以本人的課堂教學(xué)為例，為了實(shí)施創(chuàng)新教育，在講授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我改變了傳統(tǒng)的教授法，在課堂上使用發(fā)現(xiàn)法，選擇創(chuàng)新性的內(nèi)容，首先讓學(xué)生觀看一則關(guān)于計(jì)算機(jī)的視頻，讓學(xué)生找出計(jì)算機(jī)是由哪幾部分組成的，然后再讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)文字介紹，讓學(xué)生把本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖羅列出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，最后針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充，對(duì)于補(bǔ)充的知識(shí)則是選擇最新的關(guān)于計(jì)算機(jī)的內(nèi)容，以此引起學(xué)生的興趣。

2.2采用創(chuàng)新性教學(xué)方式

采用創(chuàng)新性的教學(xué)方式也能夠在中職的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)施創(chuàng)新教育。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生增加新鮮感。首先，在計(jì)算機(jī)課堂中巧妙運(yùn)用導(dǎo)入方式，導(dǎo)入方式的選擇直接能夠決定課堂質(zhì)量，因此以本人的課堂教學(xué)為例，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該靈活運(yùn)用導(dǎo)入方式。學(xué)生都喜歡看抖音、快手等，計(jì)算機(jī)教師可利用抖音視頻向?qū)W生展示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，創(chuàng)新導(dǎo)入方式，從而吸引學(xué)生的注意力。教師在課堂中為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作抖音視頻，在迎來(lái)學(xué)生羨慕之聲的同時(shí)創(chuàng)新導(dǎo)入方式;其次是講解方式的創(chuàng)新，傳統(tǒng)課堂的講解方式是教師在講臺(tái)上講，而學(xué)生坐在教室里認(rèn)真聽(tīng)課，長(zhǎng)期在這種教學(xué)方式學(xué)習(xí)的學(xué)生，很難實(shí)施創(chuàng)新教育，因此教師可以變換教學(xué)方式，可讓學(xué)生先自學(xué)，然后讓學(xué)生在講臺(tái)上為其他學(xué)生講解，教師則在旁邊聽(tīng)學(xué)生講解，針對(duì)其中的錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，通過(guò)這樣的方式，既能夠鍛煉學(xué)生的上講臺(tái)講話的能力，也體現(xiàn)創(chuàng)新教育的特點(diǎn)。

2.3布置創(chuàng)新性課后作業(yè)

通過(guò)學(xué)生完成的課后作業(yè)，教師能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，而要對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育，任課教師應(yīng)該布置一些創(chuàng)新性的課后作業(yè)，如在學(xué)完如何制作課件這節(jié)內(nèi)容之后，教師可讓學(xué)生根據(jù)本章知識(shí)做一個(gè)學(xué)習(xí)用的教學(xué)課件，通過(guò)布置這種具有創(chuàng)新性的課后作業(yè)，在完成該作業(yè)的過(guò)程中，既能夠幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，也能夠訓(xùn)練學(xué)生制作課件的能力，并為日后踏上工作崗位制作較好的PPT打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，中職學(xué)校以及老師應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)課程，并且要求在課程教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育。老師在將創(chuàng)新教育融入課堂教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定適合學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)融入創(chuàng)新性教學(xué)內(nèi)容、采用創(chuàng)新性教學(xué)方式以及布置創(chuàng)新性課后作業(yè)的方式提升中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

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