“小綿羊”就是“好孩子”？

張桂輝

怎樣培養孩子，關乎祖國未來。

縱觀當下，相當一些家長在培養孩子問題上，存在兩個矛盾的做法。一方面，千方百計滿足孩子的物質需求——從吃的到穿的，從用的到玩的，量不能比人家的孩子少，質不能比人家的孩子差。為此，但凡市場有賣，再貴也舍得買。另一方面，想方設法壓制孩子的個性發展——從家里到家外，從學習到愛好，孩子都得遵循家長的要求與設計，不能說半個不字，更沒有商量余地，只能言聽計從，甚或逆來順受。否則，就不是“好孩子”。長此以往，久而久之，孩子成了小綿羊，沒有了個性，更不敢反抗。這樣的孩子，不是真正意義上的好孩子，對家庭幸福，對國家未來，都沒有好處。這樣說，絕非言過其實、夸大其詞。這一點，黃炎培先生，早就發出過告誡。

黃炎培，著名民主人士、教育家。1945年，他與毛澤東在延安的“窯洞對”，可謂盡人皆知，經常被人提及。但是，很多人未必知道，黃炎培還有一段措辭激烈而又切中要害的“日記說”呢。1933年1月6日，黃炎培與杜重遠、李公樸等一同去聽報告。聽完報告，引發思考。當天，他在日記里寫道：“中華民族受異族壓迫后缺乏抵抗力。他族不能忍受，我族能之，究其原因，兒童慣受家長壓迫，亦為其重要原因之一種，因自戒，從今以后，再勿以威力壓迫兒童。”

黃炎培這段短短數十字的日記，把兒童慣受家長壓迫與民族缺乏抵抗力聯系起來，并將之視為一種“重要原因”，頗有見地，不無道理;今天品味，仍有意義。

長期以來，許多家長既有望子成龍的熱切愿望，又有擔憂孩子不聽話的扭曲心態。以致于，“聽話的孩子，才是好孩子”，成為為人父母者約定俗成的觀點。而聽話的“標準”也一樣——在家不許向家長提抗議，在校不準跟老師唱反調。父母的批評、制約，老師的教誨、訓導，都是出于關心，都是為孩子好。不論對錯，只能服從，不能拒絕，更不能懷疑或者反對。否則，就不是“好孩子”。于是乎，孩子從牙牙學語那一刻起，就開始接受“聽話”教育。日復一日，年復一年，孩子乖是夠乖的，卻沒有了個性與棱角，儼如逆來順受的小綿羊。沒有“抵抗力”的孩子多了，對國家的未來何益之有？

只會言聽計從，不會獨立思考的“好孩子”，是父母旨意的服從者、成人命令的執行者。從小失去選擇自己成長的權利、不敢發表不同意見的孩子，只能活在唯命是從的氛圍里，除了優厚的物質條件，沒有獨立的人生可言。試問，養成“順從”習慣的孩子，長大后走上紛繁復雜的社會，何以獨立、何來自信、如何維護自己的利益與尊嚴？更遑論國家需要時，挺身而出，英勇抗爭。

觀察發現，很多孩子面對家長的訓斥或體罰，每每帶著一臉委屈，可憐兮兮地站在一邊，淚光盈盈地強忍哭聲，既不敢怒，更不敢言。如此這般，不知不覺中扼殺了孩子的“天性”。當今世界，競爭激烈，只有創新，才有希望。這就要求我們，培養一批又一批銳意創新的人才。可是，不善于獨立思考的孩子，沒有好奇心，何來創造力？這類“聽話”的孩子，關心自己尚且不易，何談關心國家未來？

我們應當記住黃炎培先生的告誡，不要把對孩子的“壓迫”當成“關心”，更不能把“小綿羊”與“好孩子”劃上等號。