嚴(yán)厲也是一種愛(ài)

石珂

教室里安靜得很，連微風(fēng)掠過(guò)耳邊的聲音也聽(tīng)得一清二楚，空氣突然變得很沉重，重重地壓在我們身上。雖已進(jìn)入秋天，天氣轉(zhuǎn)涼，但我還是出了一身冷汗，語(yǔ)文老師瞪著眼，像長(zhǎng)坂橋的張飛一樣，既生氣又焦急地問(wèn)道：“閱讀第5題有誰(shuí)落下了，都站起來(lái)！”我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來(lái)，竟然有40多個(gè)同學(xué)。責(zé)備的話語(yǔ)從老師口里傾瀉出來(lái)，如洪水一般，肆意地咆哮著，沖刷著我們的心。老師一扔手中的書(shū)，氣急敗壞地走了。教室里的空氣如凝固了一般。

雖然是兩年之前的那一刻，但是至今記憶猶新。我們當(dāng)時(shí)也滿是怨氣：不就一道題嘛，至于那么劈頭蓋臉地來(lái)一通？

直到兩天后，班主任告訴我們語(yǔ)文老師那幾天是茶不思，飯不香，寢食難安。當(dāng)她為我們的滿不在乎而難過(guò)時(shí)，我們才感到自己做錯(cuò)了什么。

第二天，語(yǔ)文課上，老師一如既往地認(rèn)真，耐心問(wèn)我們落題的原因，教我們?cè)S多避免落題的技巧，又陪我們把那張?jiān)嚲韽氐椎胤治隽艘槐椋覀儽弧把凇钡男撵`慢慢洗凈。那堂語(yǔ)文課過(guò)后，全體同學(xué)集體去找老師道歉——為自己的大意和不理解老師的苦心……老師帶著微微有些責(zé)備的口氣說(shuō)：“去、去、去，都回班去，不好好復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備下節(jié)課的內(nèi)容，跑這邊干什么？”當(dāng)我們灰溜溜地回到教室時(shí)，我回頭看了一眼老師，只見(jiàn)她臉上露出了欣慰的笑容，喃喃自語(yǔ)：“這群小孩……”剛才嚴(yán)厲的表情消失無(wú)蹤，只有滿臉的慈祥。

從那天起，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)真，學(xué)會(huì)了嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)會(huì)了分分必爭(zhēng)……功夫不負(fù)有心人，期末考試年級(jí)第一。老師依然還是那樣嚴(yán)厲，但我們知道，嚴(yán)厲也是一種愛(ài)。

[點(diǎn)評(píng)]文章通過(guò)考試后語(yǔ)文課堂上的一個(gè)場(chǎng)景，成功地塑造了一位嚴(yán)厲、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師形象。文章運(yùn)用語(yǔ)言和心理描寫，生動(dòng)細(xì)膩，人物的心理活動(dòng)及其體現(xiàn)的情感在讀者面前一覽無(wú)余。

（指導(dǎo)教師 王 婕）