巧用歷史故事提高初中歷史課堂教學效果

●甘肅酒泉第八中學 薛萬軍

借助歷史故事輔助初中歷史課堂教學，不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠豐富課堂教學內容，增加課堂教學的趣味性，進而有效提升初中歷史課堂教學效果。

一、在初中歷史課堂教學中應用歷史故事的意義

1.能夠加深學生對歷史知識的理解和記憶。

歷史故事不僅會使學生產生身臨其境的感覺，還能使學生留下深刻的印象。廣泛流傳的歷史故事還具有傳承歷史文化的作用，并且有助于培養學生樹立正確的價值觀。歷史故事在初中歷史課堂中的應用，不僅能夠幫助學生了解歷史事件的背景，還能夠集中學生的注意力，從而能夠加深學生對教學內容的理解和記憶。進而有效提高初中歷史課堂教學質量。

2.借助歷史故事能夠激發學生的學習興趣。

初中歷史學科教學內容復雜且多樣，每一課的內容都需要學生花費大量的時間進行理解和記憶，在傳統教學中，由于教學方式單一，導致學生無法集中注意力，從而逐漸失去對歷史的學習興趣。歷史故事在初中歷史課堂教學中的運用，不僅擺脫了傳統單一教學方式的束縛，而且能夠將抽象且復雜的歷史知識轉變為生動的故事，有效地激發了學生對初中歷史學習的興趣，而且對初中歷史教學內容有了全新的認知，從而為提高初中歷史課堂教學質量奠定了良好的基礎。

二、挑選歷史故事時要遵循的原則

1.歷史故事要具有真實性和準確性。

為了保障歷史故事在歷史課堂教學中應用的有效性，首先就要確保歷史故事的真實性和準確性，不能為了迎合學生而對歷史故事進行隨意更改。例如，在教學《盛唐氣象》時，教師可以向學生講解有關武則天的故事，但要遵守真實性原則，并且指出一些影視劇作品中的錯誤信息，從而能夠使學生辯別影視劇中的內容哪些是真實的，哪些是虛構的。

2.歷史故事要具有針對性。

引入初中歷史課堂教學中的歷史故事要具有針對性，這樣才能發揮歷史故事的作用，從而提高教學效果。例如，在教學《新文化運動》時，教師可以為學生講述陳獨秀創辦《新青年》的故事，介紹他為新文化運動所做的貢獻，從而能夠更好地幫助學生了解新文化運動的精神和內涵，進而能夠加深學生對歷史故事的思考，在一定程度上提高了歷史課堂教學效果。

3.歷史故事要具有趣味性。

將歷史故事引入初中歷史課堂教學不僅可以豐富課堂教學內容，還能夠提高課堂教學的趣味性，調動學生學習的積極性。所以，在選取歷史故事時，歷史故事是否具有趣味性也是選擇的標準之一。

三、歷史故事在初中歷史課堂教學中的應用策略

1.歷史故事在課堂導入環節的應用。

課堂導入是開展新課教學的首要環節，教師往往會在課堂導入環節設置疑問，以此來激發學生的學習興趣，進而能夠使學生全身心地參與到課堂教學中，這樣能夠提高課堂教學效率。歷史故事在課堂導入環節的應用，要注重歷史故事的合理性，不能超出學生理解的范圍，這樣能夠有效發揮歷史故事的作用，進而提高課堂教學質量。例如，在教學《遠古的傳說》時，在課堂導入環節，教師可以將《盤古開天辟地》《女媧造人》等故事引入課堂教學中，引導學生思考人類究竟是如何出現的。這樣，學生的注意力就會被吸引到課堂中來，并且帶著疑問主動進行新知的學習，從而能夠有效提高課堂教學效率和效果。

2.歷史故事在課堂教學中的應用。

初中階段的學生自律性普遍較差，難以在課堂教學中長時間集中注意力。歷史故事在課堂教學中的應用，不僅能夠集中學生的注意力，還有助于調節課堂教學氛圍，促使學生能夠更加主動地參與到課堂教學活動中。例如，在教學《秦末農民大起義》時，教師可以結合教材中出現的人物講述相關的歷史故事，比如《揭竿而起》《烏江自刎》等，這樣能夠幫助學生加深對陳勝吳廣起義和楚漢戰爭等歷史知識的了解，課堂教學也增加了趣味性，從而提高了教學質量。

綜上所述，歷史故事在初中歷史課堂教學中的應用，不僅能夠豐富課堂教學內容，還能夠激發學生學習歷史的興趣，從而能夠提高課堂教學質量和效果，進而促使學生更好地發展。