初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討

□甘肅省合水吉峴九年制學校 賀海鵬

一、初中語文教學中滲透傳統文化的意義

我國的傳統文化博大精深，總結了歷代文人墨客的精髓，歷經千年依然被時代所承認。因此，在新課改的教學背景下，將傳統文化滲透到初中語文教學中，已經成為實現素質教育改革的客觀要求，對學生的綜合發展具有非常重要的意義和作用。

（一）拓寬學生的知識視野

初中階段的學生相較于小學生而言，在語文閱讀理解方面的能力有所提升，獲取知識信息的能力也有所加強。在初中語文教學中滲透傳統文化，能有效豐富教學內容和資源，拓寬學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，為學生語文綜合能力的提升打下堅實的基礎。

（二）樹立學生的正確人生觀

初中階段的學生正處于青春發育的關鍵期，思維比較活躍，人生價值觀和情感態度等還沒有塑造完成。傳統文化在初中語文教學中的有效滲透，能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以積極正面的形象引導學生形成客觀的情感理念和認知態度，加強學生辨別是非的能力，對學生的終身發展意義重大。

（三）提高學生的人文素養

語文是民族文化的重要載體，而傳統文化則是語文的核心。在初中語文教學中，教師可以借助課本教材中經典古詩詞和文言文所蘊含的傳統文化，對學生的思想情感和道德品質進行有效培養與提升，讓學生真正了解傳統文化的內涵與魅力，陶冶學生情操的同時，提高學生的人文素養。

（四）激發學生的愛國意識

傳承傳統文化是每一個中國人不可推卸的責任和義務。在初中語文教學中有策略地滲透傳統文化，能讓學生了解到更多傳統文化中所蘊含的優秀品質，提高學生道德素質水平的同時，加強學生的文化認同感，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

二、初中語文教學中滲透傳統文化的現狀

就初中語文教學現狀來看，教師在滲透傳統文化的時候，以課本教材中所涉及的古詩詞、文言文、經典名著等作品為主，受應試教育的影響，所采取的教學理念、方法和模式也都比較單一陳舊，機械化的教學方法很難對傳統文化進行深入的解析，也無法引起學生的情感共鳴，導致傳統文化在初中語文教學中得不到大范圍傳播，還很容易讓學生感到枯燥乏味，進而失去學習的興趣和積極性，甚至引起學生的抵觸心理。

三、初中語文教學中滲透傳統文化的措施

（一）通過課前預習滲透傳統文化

課前預習是教學活動中的重要環節，能幫助學生對教學內容形成初步的認知，有效提升學生在課堂教學中的學習質量與效率。在初中語文教學中滲透傳統文化的過程中，教師可以通過課前預習環節，為學生布置與傳統文化相關的教學任務，對教學內容與傳統文化進行有機結合，讓學生圍繞這些任務開展自主預習，掌握更多的傳統文化知識，同時也加深學生對傳統文化的理解與感知，深刻感悟傳統文化的魅力，從而有效激發學生的學習興趣和探究欲望，提高學生的預習效率。

（二）借助生活實踐滲透傳統文化

文化是由多個元素構成的一種知識體系，傳統文化的滲透是其中的重要構成部分。因此，初中語文教師想要在教學中對傳統文化進行有效滲透，需要積極轉變自身的教學理念，以開放式的教學內容，突破課本教材的限制，通過聯系學生的實際生活，借助生活實踐活動，對學生的文化體系進行強化建設，體現學生教學主體地位的同時，拓展學生學習傳統文化的渠道，并引導學生通過積極參與實踐活動，對傳統文化進行深入挖掘與探索。通過加強學生對傳統文化精髓的感受與領悟，實現對傳統文化的傳承與發揚，從而有效提升學生的學習質量與效率，為初中生的綜合發展創造有利條件。

（三）借助傳統節日滲透傳統文化

興趣是最好的老師。在初中語文教學中，教師要想實現對傳統文化的滲透，最重要的就是激發學生對傳統文化的學習興趣，使學生能積極主動地參與到傳統文化的教學活動中，取得事半功倍的教學效果。

四、結語

綜上所述，在初中語文教學中，教師可以借助課前預習、生活實踐、傳統節日、信息技術等，對傳統文化進行有策略的滲透，從而有效拓寬學生的文學視野、豐富學生的文化底蘊，同時幫助學生樹立正確的人生價值觀，提升學生的人文素養和道德品質，并有效激發學生的愛國意識，引導學生深刻感知傳統文化的精髓和內涵，領悟傳統文化的魅力，對其進行傳承與發揚。