“智慧教育”背景下的校園建設實施策略

汪北南

丹東市寬甸縣城廂小學遵循“科技興校、智慧強校”的辦學理念，確立“建設科技校園、施行智慧教育”的辦學目標，立足“互聯網+”，開展科技創新教育，加強信息技術教學應用，實現教育教學、科研培訓、服務管理的現代化、智能化、特色化。

一、注重日常科普教育

（一）有效利用課堂教學

學校發揮課堂教學主渠道作用，每門學科都有意識地滲透科技知識，培養學生科學意識。學校重視科學課、微機課、實踐課、勞動課等學科中的科學價值，教師按照課程標準的要求認真備課、認真上課，抓住課堂有效時間，引導學生學習科技知識，樹立科技理念，培養創新精神，提高實踐能力。

（二）完善現代教學設備

學校立足實際，配備專用教室和現代教學設備以適應科技信息技術教育的發展需要。各教室均安裝電子白板，滿足遠程教學需要。學校建有科學實驗室，按標準化小學要求配齊科學實驗儀器;建有一間計算機教室，教學電腦36臺，滿足一生一機的要求;設置單獨的科技活動室，配置機器人、無人機、四驅車等教學設備，滿足科技活動需要;建設錄播教室，滿足日常教研活動需求;建設一間平板電腦教室，實現用Pad上課的先進教育方式。學校圖書室藏書萬余冊，其中科技讀物三千余冊，滿足學生科技閱讀需要。學校購置光電星象儀、日月地運行儀、天文望遠鏡等科技設備，在走廊、大廳等位置擺放，供學生觀看、了解和學習使用。

（三）開展科技社團活動

學校建有科技活動社團，常年開展計算機、韓端機器人、無人機、四驅汽車、手工制作、計算機編程等科技活動。科技社團每周開展兩次活動，學生興趣盎然，提高了學生的積極性。科技社團的學生多次參加省、市科技活動比賽，均取得良好成績。

學校每年10月份舉行一次科技節活動。在科技節中，按周次開展幾項活動，如邀請專家進行科普講座，進行科技制作比賽、計算機繪畫比賽、科技手抄報設計比賽;觀看科技電影，閱讀科普讀物征文及科普劇展演等。科技節有啟動儀式，明確科普活動主題，公布活動日程;有總結大會，對各項活動中的先進學生進行表獎。

（四）舉辦日常科普活動

學校重視日常科普活動，定期利用“科普e站”、校園廣播、班級板報、學校校報、班隊會等形式進行科普宣傳，傳遞科學知識，樹立科學意識。

學校開展“我最喜愛的科技偶像”活動，鼓勵每個學生確立自己的科技榜樣，掌握其生平事跡和科技成果，并記住關于科技方面的名人名言，樹立向榜樣學習的信心與決心，以此激勵學生，愛科學，學科學。

（五）鼓勵學生參加科技比賽

學校每年帶領學生參加校外科技比賽，開闊視野的同時檢驗學習效果。2017年，學生參加遼寧省機器人足球賽，獲得冠軍;2018年，學生參加WRC世界機器人大賽東北區域選拔賽，獲得團體優勝獎;2019年，學生閆一鋒參加全國無人機飛行比賽，獲得一等獎;2020年，學生楊明制作的“地震預警儀”，獲得遼寧省科技制作一等獎，并參加全國科技制作比賽。成績的取得，激勵學生學習科學的興趣，也促使校園科普活動開展得愈加熱烈。

二、重視信息教育應用

（一）基礎建設

硬件方面，學校各教室均實現有線及無線網絡覆蓋，配備電子白板，滿足互動教學需要。學校建有平板電腦教室，滿足日常學科教學需要。

軟件建設，學校一方面與中國聯通公司合作，使用“優教通”資源進行語文、數學、英語等學科教學;另一方面，借助“遼寧教育云資源平臺”，使用“互動課堂”軟件，實現課堂教學師生互動、生生互動和家校互動的良好局面，提高課堂教學效率。

（二）智慧管理

1.師生考勤

通過“家校幫”的教師考勤功能實現手機電子打卡，精確定時、定位，定期進行統計，數據準確清晰，一目了然，便于教師隊伍管理。“學生考勤”功能也通過手機終端上報，學校及時、清晰掌握全校學生的出勤情況。

2.安全管理

過去學生上下學經常出現家校管理脫節現象，家校都無法及時掌握學生在上下學路上的情況，存在安全隱患。如今借助“優教通”的“電子門禁”功能，學生出入校門時，家長會接收到學生出入校門的信息，并及時準確地掌握孩子的出入時間和位置，確保學生安全。

3.教學管理

通過“家校幫”，教師日常教學管理逐漸實現智慧化，通過手機終端進行日常材料上報、通知通告、會議召集、課程表查詢、食堂食譜查詢等，綠色環保，方便快捷。

學生在校活動基本實現一卡通，除“電子門禁”外，學生卡還實現了與家長撥打電話、圖書借閱、食堂打飯、圖書閱讀等幾項工作的信息管理，省時高效。

（三）互動教學

1.電子備課

以往教師備課，缺少備課資源，抄寫舊教案居多，上課時基本是照本宣科，課堂教學效果不理想。如今通過“優教通”的“電子備課”，教師充分使用遠程網絡資源，大大豐富課堂信息量。備課時，教師得以對網絡資源進行選擇、組合，備課質量提高。課堂教學信息量大，資源豐富，效率提高。

2.多媒體課件

各學科上課全部使用“優教通”多媒體課件，天天用，課課用，改變了以往上公開課時使用課件，平時“一根粉筆一張嘴”的狀況，學習內容“跳”出來，“活”起來。同時，每節課教師都有不同風格的課件可供選用，也可以加入自己的個性設計，教師的備課負擔減輕，課堂教學效率卻大大提高。

3.互動課堂

借助互聯網，使用“優教通”的“互動教學”功能實現了課堂師生互動、家校互動，利用“教學助手”和“互動課堂”工具，通過教師端（一體機）、學生端（答題卡和Pad）、家長端（手機），實現課前、課中和課后的教學閉環，家校互動共育。平臺的“學習評價”功能，使學生評價參與面增大，教師不再只關注部分學生，真正實現面向全體。課堂提問、練習的時間縮短，但教師對所有學生的學習情況都能全面掌握。同時，學生在課堂的表現情況，通過其佩戴的智能卡，以手機短信方式傳遞給家長，家長了解學生在校學習表現，加強了家校共育，促進了學生發展。

學校依托遼寧教育資源平臺和“優教通”資源，通過“教學助手”功能，利用手機和電子白板互聯，實現了學生小組合作學習的全過程反饋，有效完成對小組合作學習的全員評價，促進學生全體發展。利用Pad課堂，提高學生課堂學習效率，豐富學習資源，課堂練習形式多樣。

（四）家庭輔導

學校的部分家長受自身文化水平所限，以往對孩子的學習輔導不知從何下手。如今通過“優教通”的“家教指導”功能，可以實現對孩子學習各個環節的指導，家庭教育功能得到加強。

1.預習指導

課前教師可以通過“優教通”平臺的“作業”功能，讓學生明確新課內容與舊知識的聯系，構建完善的知識體系;通過觀看教師在“優教信使APP”上推薦的課前微課，提前預習新課的知識點。這種方式既降低了學生課堂學習的難度，又幫助學生養成良好的學習習慣，也減輕了家長輔導作業的負擔。

2.作業指導

教師利用“優教通”平臺“在線組題”功能給學生布置家庭作業。學生在“優教信使APP”上完成作業，平臺自動評判。家長不懂的地方可以隨時與教師在平臺上溝通，實現遠程作業指導。

3.家庭指導

利用“家庭教育”功能，推薦平臺“作業盒子”里的古詩鑒賞、課外閱讀、英語學習等內容，實現教師對家長的指導，繼而由家長指導學生，為有效的課外學習指明方向。

（五）遠程培訓

1.智慧教研

學校在“優教通”平臺的“教研活動”板塊組織教師開展教研活動，平臺提供了相關的理論支持和課例參考。教師們在平臺上參與備課、反思、總結，形成論文，還可以根據不同班級的實際情況，在平臺上進行校本教材和班本教材的研發。

2.智慧培訓

通過“家校幫”，教師進行微課錄制，傳遞先進經驗，進行自我反思，促進教學水平不斷地完善提高。教師通過“優教通”平臺在線學習各種教學技能，參與在線討論，為其自我發展提供可能。

三、研究科技智慧教育

（一）開展科普研究

學校常年開展科普教育活動，內容連貫，主題突出，特色明顯，連續兩年獲得市科普先進學校、特色學校稱號;開展信息教育研究工作，緊緊跟隨信息教育“排頭兵”，研教結合，與時俱進，是信息教育研究先進學校。參加遼寧省電教館“智慧校園”科研項目，教師邊研究邊教學，2019年，學校獲得“遼寧省智慧校園建設示范校”稱號。

（二）助力“停課不停學”

2020年，在突如其來的新冠疫情中，“智慧教學”模式把學校教育送進每一個家庭，確保學生五育并舉，“停課不停學”，防疫、學習兩不誤。學校多年的信息化教學經驗積累，在疫情期間發揮了重要作用。在遼寧省電教館的支持下，依托遼寧省教育資源平臺，學校推送“陽光教育”進家庭，課程全面，五育并舉：利用“微課通”備課，用“教學助手”重組推課，用“人人通”空間進行檢測反饋，形成了教學閉環，完成了“停課不停學”的教學任務。

“陽光德育”依托“人人通”空間的“習慣養成”模塊，推送德育教育內容。開展“學家務、做能手”活動，養成勞動習慣;開展“尊重熱愛生命”活動，培養學生的運動習慣;開展“向英雄致敬”“給武漢小朋友的一封信”等系列活動，引導學生達到“塑陽光形象、尚陽光行為”的目的。“陽光保健”通過“人人通”空間推送美篇、微課、云課和動畫等形式的疫情知識講座，引導學生了解病毒的危害以及如何預防。安排心理輔導教師，每周推送一節心理疏導課，對學生進行肢體減壓、圖畫減壓、音樂減壓和交流減壓，達到養“陽光心靈”目的。“陽光美育”開展趣味音樂教學，教師把學生的歌曲剪輯成聯唱作品，提高教學的趣味性。根據農村特殊的生活環境，開展特色美術活動，鼓勵孩子用手邊的材料進行特色手工制作。“陽光體育”推送跳繩和足球運動，讓學生在家里堅持進行體育鍛煉。

城廂小學堅持“與科技同行，做智慧教育”，讓學生在科技的海洋中自由徜徉，在信息化大潮中永立潮頭，在“陽光教育”中健康成長。

（責任編輯：趙春艷）