5D管理模式用于幼兒習慣養成教育中的作用價值

李琴

摘 要：行為習慣培養對于幼兒來說有著重要作用，不僅有助于促進幼兒當前的表現，同時，也能夠促進幼兒未來更好發展，因此，作為幼兒園，應當要高度重視幼兒行為習慣養成教育活動的開展，并且針對幼兒行為習慣養成教育活動的形式、內容等，不斷加強創新，促進幼兒園行為習慣養成教育活動能夠更有效開展。5D管理模式作為近年來興起的一種多元化、多維度的管理模式，對于幼兒習慣養成具有重要作用。本文主要據此展開論述。

關鍵詞：5D管理模式 幼兒習慣養成 作用價值

幼兒行為習慣養成教育活動作為幼兒園的一項常態化活動，對于幼兒來說有著重要作用，不僅有助于促進幼兒當前的表現，同時，也能夠促進幼兒未來更好發展，但是目前在幼兒行為習慣教育過程中，還是存在的一系列問題，使得相關優勢和價值難以充分體現。本文通過立足現狀，研究發現5D管理模式作為一種多元化、多維度的管理模式，對于幼兒習慣養成具有重要作用，本文主要目的即通過對5D管理模式用于幼兒習慣養成教育中的作用價值分析，促進教師關注5D管理，同時，本文也從對策的角度提出一些有價值的參考和借鑒。

1 5D管理模式用于幼兒習慣養成教育中的作用價值

1.1 充分滲透育人的理念

自古以來，教育的目的不僅要促進受教育者成才，還要幫助受教育者成人，當下，從幼兒園到大學，各個階段都將育人目標和理念提高到了前所未有的高度，不僅在教育文化上大力滲透育人的理念，同時在機制、內容方面也作出了適時調整。而5D管理模式的一個重要目標就是育人，因此，引入5D管理模式，更能夠有助于在孩子行為習慣教育以及啟蒙階段做好對他們價值觀、人生觀、世界觀的引導。

1.2 有助于幼兒更加全面發展

幼兒園作為傳遞成長營養的陣地，應當要為孩子提供一切能夠有助于他們全面發展的。雖然幼兒尚處在思維并不成熟的階段，但是如果能夠在幼兒階段對幼兒進行行為習慣教育，那么一方面，能夠讓幼兒從小就建立起對是非認知，知道哪些可以做，哪些不可以做;另一方面，幼兒能夠具備良好的思想品德，并參加適當的實踐，將更能夠在內心建立起對“真、善、美”的追求，從而有助于其在未來的成長過程中更好地發展，5D管理模式則較好地契合這一目標，能夠有助于幼兒更加全面發展。

1.3 推動幼兒園教育觀念的改進

當前，很多幼兒園都過于注重“智力”方面的培養，即在教育實踐過程中，會把主要的精力放在培養幼兒認知能力方面，比如拼音、簡單算術、美術等。在教師看來，這些都能夠提前讓幼兒掌握以后有用的相關學科知識，有助于他們更好地適應未來的學習生活。但是，5D管理模式強調要培養孩子的一種內化于心、外化于行的重要內在因子，對于幼兒來說，影響十分長遠。因此，在5D管理模式的背景下，幼兒園適時加強對5D管理模式的引入，將有助于促進自身改變過去單純注重智力發展的片面教育觀點，使幼兒園能夠建立起更加全面、科學的教育理念。

2 如何圍繞5D開展幼兒習慣養成教育活動

2.1 加強對幼兒的行為習慣觀察

圍繞5D理念，我們在組織幼兒開展行為習慣養成教育活動的過程中，教師要加強對過程的觀察和指導，但是也要注意科學性，教師應當將定點觀察和全面性觀察進行結合，通過全面性觀察了解活動的整體實施情況和幼兒行為習慣養成程度，同時，又結合定點觀察來對一些對幼兒影響較大的性維護習慣進行重點觀察，從而對幼兒在其中的表現情況、發展水平有較為深入的把握。在觀察過層中，還要注意記錄的形式要多種多樣，不能只局限于文字，包括表格、圖示等都要綜合運用，使得對觀察的情況能夠完整系統地進行整理。

2.2 加強對幼兒的行為習慣指導

在加強對幼兒的行為習慣指導過程中也要注意，一是當幼兒在平時的日常表現中能夠比較自如地表現，正確地表現，或者即便出現一些和要求有偏差的地方，但是沒有明顯錯誤的情況，教師則可以不進行介入，以免影響幼兒的積極性。二是要重點觀察幼兒在行為習慣方面的表現，發現幼兒在班級中，在學習中，在生活中出現了問題，教師就要根據具體的問題，來選擇合適的方式進行指導，幫助提升。三是要注意對幼兒行為規范性的觀察，尤其是在安全方面。

2.3 在行為習慣教育教學實踐過程中展開積極創新

在開展幼兒行為習慣教育工作過程中，我們要意識到，幼兒園的孩子往往比較好動、好玩，說教式的方法只會讓他們難以集中注意力，產生枯燥感，乏味感，更不用說對行為習慣教育內容進行充分吸收。因此，我們要注重根據幼兒的發展特點，在行為習慣教育教學實踐過程中展開積極創新，用更加好玩、生動的方式來進行行為習慣教育滲透。

綜上所述，5D管理理念作為近年來興起的一種教育理念，我們要加強重視，并積極探索，不斷引入到我們幼兒行為習慣教育過程中。

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