關于小學語文與傳統文化教學的融合探究

李春俠

摘 要：在小學教學體制中，語文是一門極其重要的課程，同時也是一門最為基礎的課程，將小學語文課堂教學與傳統文化教學相結合，有利于提升小學生對學習語文這門課程的主動性以及積極性，同時還能夠使小學生進一步的認知到中華民族傳統文化的內涵與精粹。小學語文教師應該改變教學理念，選用多元化的教學方式，與課程之外的資源相結合，增強中華民族傳統文化的教學。

關鍵詞：小學語文 傳統文化 融合 探究

1 將中華民族傳統文化融入到小學語文教學過程中的涵義

在小學的教育中，語文這門課程是非常重要的構成部分，中華民族幾千年的傳統文化都是依靠語文這門課程進行傳承延續的，同時，小學語文教師在進行傳承中華民族傳統文化的過程中也是負重致遠。在小學語文教學的過程中融入中華民族傳統文化的教學，不但能夠開闊小學生的視野，還可以進一步的提高小學語文課堂教學的趣味性以及藝術性，進而使小學生的綜合素養得到有效的提高。

小學生的人際交流能力和邏輯解析能力以及語言表達能力都是依靠小學語文這門課程的教學來提升的，語文這門課程是一門具有綜合性的課程，具有明顯的人文本質。中華民族傳統文化是我國幾千年來智慧的結晶，在小學語文教學的過程中融入中華民族傳統文化的首要宗旨就是為了培育小學生的民族精神以及愛國精神，同時還有助于小學生建立精確的人生價值觀以及世界觀，使小學生養成勤于進取的人生態度。

中華民族傳統文化有著悠遠的進展歷程，是由華夏文明經過幾千年的蛻變進展而來，具備特有的文化氣息，中華民族傳統文化在被我們國家的每一個民族祖祖輩輩傳承和延續。在小學時期融入中華民族傳統文化有利于小學生提高對語文這門課程學習的主動性以及積極性，同時還可以使小學生進一步的認知到中華民族傳統文化的內涵與精髓。

2 中華民族傳統文化教學存在的主要問題

2.1 學校重視程度較低，教師教學水平較差

在目前的小學語文教學中，大部分的學校對中華民族傳統文化教育的重視程度都比較低，因此中華民族傳統文化教育無法有效地融入到小學語文教學過程中。還有的小學語文教師不能充分的認知中華民族傳統文化教育的重要性，甚至還有的小學語文教師的語文教學水平較低，這是造成小學語文教學質量低的主要因素之一。對社會經濟相對較低的地域來講，小學語文教學的質量更是無法得到保障，大多數的小學語文教師都不是專業院校畢業的，因此，在語文教學水準以及自身涵養等多個方面都比較欠缺，甚至還存在一名小學教師兼任多門課程的情況，在這樣的狀況下，小學教師長時間的處在疲勞的狀態中，而且薪資也比較低，這就導致小學語文教師喪失了對語文教學的主動性和積極性，同時還極大程度的阻礙了中華民族傳統文化的進展。

2.2 小學語文教學模式較為傳統，傳統文化教學融入不充分

在目前的小學語文教學中，還存在著一個主要的問題，就是小學語文教學的模式較為傳統、落后，絕大多數的小學語文教師都是根據語文教學材料進行填鴨式的教學，對于中華民族傳統文化的融入也只是語文教學材料中提到的部分知識，沒有對語文教學材料上提到的傳統文化知識進行拓展，這樣一來不但導致小學生不能充分的認知到中華傳統文化，還使小學生對學習語文的興趣極大程度降低。雖然有很少一部分學校在進行傳統文化的教學，但是沒有充裕的密度以及力度，教學的模式也存在一定的問題，這不僅阻礙了中華民族傳統文化的延續和進展，還導致小學生無法集中全部精力進行學習小學語文知識以及中華民族傳統文化。

3 在小學語文教學的過程中融入中華傳統文化的有效措施

3.1 改變學校的教學理念，提升小學教師的教學水準

在目前的小學語文教學中，學校應該轉變傳統的教學模式和教學理念。以往的小學語文教學功利性非常強，大多數的學校想要提高升學率，卻只正視小學生的學習成績，而不正視小學語文教學的實際涵義，中華民族傳統文化的延續以及進展也從來不關注。所以在這個方面，學校就應該加強對中華民族傳統文化的了解，改變以往的教學模式以及教學理念，在小學語文教學的過程當中充分的融合中華民族傳統文化知識，在小學語文課堂教學中將中華民族傳統文化知識作為教學中心，開闊小學生的知識視野。

3.2 采取多種教學模式，增強中華民族傳統文化教學

由于在小學階段的學生較為活潑好動，注意力也無法集中，在這種狀況下，小學語文教師就應該與小學生的特性相結合選用較為合適的教學模式，進而達到吸引小學生注意力的目的，為提升小學語文教學質量提供保障。比如，在進行講解《春曉》這篇古詩的過程中，小學語文教師就可以利用多媒體技術進行教學，將古詩的詩句制作成文字和圖片形式的教學課件投放在屏幕上，引領小學生一起朗誦，然后再詳細的講解每一句詩句的意義，這樣一來，就可以進一步的吸引小學生的注意力。利用多媒體技術進行中華民族傳統文化的教學是較為合適的，有助于小學生對中華民族傳統文化知識進一步的了解，同時還能夠提升小學生對學習語文興趣。

4 結語

總的來說，在小學教學當中，小學語文教學是小學教育的重要組成部分，也是不可或缺的一門課程。在小學語文教學的過程中融入中華民族傳統文化教育是一項及其重要的教育工作。如若在小學語文教學的過程當中融入中華民族傳統文化，不但能夠使小學生建立精確的人生價值觀以及世界觀，同時還能夠進一步的提高小學生傳統文化的內涵，也為小學生在今后的學習以及生活中奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

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