淺談幼兒園中如何開展幼兒游戲活動

楊婭

摘要：由于幼兒剛剛認識世界，對于周邊的一切都有很強的好奇心和模仿能力，因此在幼兒園的教學中應當注意根據幼兒的身心健康發展狀況，按照寓教于樂的教學理念進行游戲活動的開展。文章對于當前幼兒園游戲活動發展現狀，針對性地提出了相關提升游戲活動水平的措施，希望可以幫助幼兒游戲活動的高效發展。

關鍵詞：幼兒園;游戲活動;活動策略

在開展幼兒游戲活動的過程中，教師應當根據幼兒日常學習生活中不同的表現，因材施教，選擇適合學生身心健康發展的游戲種類和游戲方式。這就要求教師平時注意觀察幼兒的學習和生活細節，并且要熟悉掌握各類游戲的展開過程及教學特點。游戲活動的順利開展，不僅能夠提高幼兒對于幼兒園學習生活的積極性，而且能夠幫助幼兒身心全面健康發展。

一、幼兒園游戲活動的重要性

（一）游戲教學促進幼兒身心健康全面發展

幼兒教育工作的基本目標是通過教學，促使幼兒身心全面健康發展，而基于幼兒當前成長特性具有很強的好奇心和模仿能力，因此游戲活動是幼兒園教學中的主要方式。通過游戲不僅可以減弱幼兒在心理上對于熟悉環境的依賴感，勇于走出去，而且也能在游戲環節中提升幼兒的實踐動手能力。另一方面通過游戲活動對于幼兒身體上能夠幫助其進行適當的運動，促進幼兒身體健康發展。

（一）游戲教學培養幼兒的交友意識

在當今社會的發展以及新課程教育改革的大背景下，素質教育已經成為我國教育的新理念。傳統的教育模式雖然對于幼兒的理論知識會帶來一定的提升，但是幼兒會對于教學內容缺少真實立體的認識。而現代化游戲活動可以為幼兒提供學習的真實場景，培養幼兒的在與人交流中的情感。另一方面，大多數幼兒家中都是處于衣來伸手飯來張口的狀態。對于幼兒缺乏健全人格的培養。在游戲活動中可以通過角色扮演的方式讓幼兒學會換位思考，并且在團體游戲中意識到合作的力量，從而全方位健全幼兒的社會人格。

二、幼兒園開展幼兒游戲活動的策略

（一）幼兒教師發揮積極的引導作用

想要提升當前幼兒園游戲活動的整體效果，首先幼兒教師要意識到自身在游戲活動中的重要作用。在傳統的幼兒教學中，教師對于自身的定位有偏差，通常是教師占于主導地位，學生只是被分配的角色。大多數幼兒在心理上會默認為游戲活動是一種配合老師的學習任務，并沒有從根本上提升幼兒在游戲中所獲得的樂趣。在當前新課程教育改革的大背景下，教師應當意識到自身在游戲活動中只是處于一個引導地位，更重要的是把學生作為游戲的主體。要求幼兒教師平時要和學生打成一片，能夠了解到幼兒對于當前最感興趣的游戲類別。多和幼兒溝通，尊重學生自己的想法，尤其是對于性格較為內向的幼兒，在游戲環節中通常會跟隨大眾。老師應當放低身態和學生進行平等交流，了解學生對于游戲的看法。并在下一次游戲教學中融入這些學生的游戲構想，提升幼兒對于游戲的參與度。對于一些比較活潑的幼兒教師在游戲活動中應當注重與其溝通，團隊協作的重要性，鼓勵其在游戲中，作為主力擔當，幫助所在小組獲得游戲勝利，從而提升其成就感。

（二）游戲形式的多樣化

在開展幼兒園游戲活動的過程中還應當注意游戲形式的多樣性。幼兒時期的學生正處于對事物有著強烈的好奇心階段，因此教師要根據幼兒成長階段的特點進行游戲環節的設置。通過鼓勵學生對當下熱門動畫片進行角色扮演以及用學生的思維去構建游戲教學環節等形式，來提升幼兒對于游戲活動的配合度，激發其參與熱情。比如在游戲教學中，教師可以作為榜樣，先構建出自己的游戲模型。繼而鼓勵學生對游戲模型表達自己的看法以及疑問。通過滿足幼兒的好奇心讓學生進行合理化的創作，能夠提升學生在游戲中的成就感和自信。

（三）注重對游戲進行評價總結

在開展幼兒游戲活動的過程中，幼兒教師應當關注每一個學生在游戲過程中的表現并實時進行鼓勵教育。教師的鼓勵對于幼兒對游戲的參與度和推進游戲情節都起著至關重要的作用。在傳統的游戲活動中教師只是重視對于游戲結果的總結和評價，對于游戲過程中的學生表現很少點評，所以會導致部分學生對游戲活動逐漸失去興趣。因此教師也要更新自身游戲教學的理念。采用因材施教的方式，對學生進行不同方面的鼓勵教育。由于幼兒的成長環境，家庭背景以及性格特點都會有一定的差別，這就要求教師在平日的學習生活中，對于幼兒能夠有足夠的了解。做好鼓勵教育，讓孩子在溫馨和諧的環境中得到身心健康全面發展。其次，部分幼兒在游戲活動中一旦出現失誤會在很大程度上打擊到幼兒的積極性，此時需要老師及時出現對幼兒的行為進行鼓勵，從而消除幼兒在游戲環節的挫敗感，并對幼兒的行為進行分析，讓其能夠意識到導致游戲失敗的關鍵步驟，從而在下次游戲中進行改進。

結束語

總而言之，開展幼兒園游戲活動，可以很好地促進幼兒的身心健康發展，教師要根據幼兒不同的成長階段對其做好鼓勵教育，并重視和幼兒之間的友好互動，為幼兒提供溫馨正向的學習和成長環境。

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