高職院校學生法律信仰培養的教學措施研究

摘要：從某種程度上來講，法律能否被信仰將會對國家依法治國戰略的深化以及法治社會的完善造成直接的影響，可以說法律信仰對于社會發展具有非常重要的意義，但想要建立這種信仰，并不是一件容易的事情，還需要從大學入手。對學生的法律信仰加強培養，特別是在幾次校園法律案件曝光以后，學校更應該認識到，加強學生法律教育的重要性。鑒于此，文章針對高職院校學生法律信仰培養的教學研究進行討論，了解當前高職學生的法律信仰情況，并對強化法律信仰培養的教學措施進行探討和描述，希望能夠有效提升高職院校的法律教育質量。

關鍵詞：高職院校學生;法律信仰培養;教學研究

所謂的法律信仰，實際是社會主體在對法律進行理性認知以后，形成的一種認同感，其認同程度會對自身的守法信念造成直接的影響。而對于法律信仰而言，其核心內容就是人們內在的心理信念，也只有獲得了廣泛的心理認同，法律才會成為人們的自覺行為。可以說法律信仰是人們信仰體系當中的重要組成部分，這種信仰是相關法規在社會當中有效落實的前提。而大學生作為社會主義的接班人，人類社會未來的建設者，其是否信仰法律，將會對社會的穩定運行及發展造成巨大的影響。因此，有必要針對加強高職院校學生法律信仰培養的措施進行深入的研究。

一、當前高職學生的法律信仰情況

縱觀近些年的校園案件不難發現，很多學生雖然在學歷上已經達到了大學生的標準，但在法律信仰方面卻依然是小學生水平，而人們在談及這些悲劇的過程中，是否看到當代大學生在法律方面的信仰問題呢？

就學生接受教育的過程來看，不管是在小學階段、初中階段，還是在高中階段，學生的升學率一直都是學生較為關注的問題，而且在應試教育影響下，學生和家長關注的重點也是考試和升學，在這種情況下，法制教育一直未能得到有效的重視，且部分高職院校的法律教育內容較為表淺，存在嚴重的形式化問題，這也導致學生在接受法律教育的過程中，難以形成相應的信仰。[1]

而高職院校學生作為法律教育的主體，其在剛剛高考結束以后，身心放松，在與社會當中的各種新鮮事物進行接觸以后，會更加渴望刺激、有趣的事情，而由于學校的法律教育模式以及內容較為枯燥乏味，導致很多學生提不起興趣，甚至產生懶散、懈怠的心理。

與此同時，高職院校當中的學生構成較為復雜，不同地區的學生，具有不同的升學途徑，且學生在法制教育程度以及法治文化熏陶程度等方面都會有較大的差異。有的學生雖然動手實踐能力較強，但是對于理論知識的掌握卻較為有限;而有的學生則是具有較強的理論知識，但如果在實踐當中具體落實，則會存在吃力的情況。[2]

除此之外，部分學生并沒有真正認識到法律教育的重要性，反而還存在一定的理解偏差，這主要是由于，學生只是將相關法律課程作為一個獲得學分的途徑，在學習過程中往往是以自我為中心的，并沒有看到法律教育的本質，因此，法律教育并不能有效提升學生的法律信仰，導致相關教學目標難以實現。[3]

二、加強高職學生法律信仰培養的具體措施

（一）對學生法律信仰的培養保持高度的重視

高職院校應該充分認識到提升學生法律信仰的重要作用，并對法律教育體系進行不斷的完善，使學生能夠對法律知識進行系統的學習，明確掌握相關法律規定，理解法律精神，了解法律原則。要通過法律教育的科學引導，將法律條文內化成學生的自覺意識，并保證學生在遵守法律法規的同時，能夠對相關法規進行合理的應用。而學校在完善法律教育體系的同時，還要對相關教學方法進行不斷的改進與創新，要根據學科特點，對多種教學方法進行靈活的應用，以此來提升教學活動的趣味性和有效性。而教師除了要對問題情景教學以及案例教學進行應用以外，還可以對現代教學手段進行科學的應用，以此來提升教學內容的豐富性以及教學氛圍的活躍性，使學生的學習熱情能夠得到有效的調動，在提升其法律素養的同時，達到培養其法律信仰的目的。[4]

（二）要加強法律意識的培養

這里的法律意識應該涉及到《憲法》意識、依法辦事意識、權益義務意識以及依法治國意識等等，想要有效培養學生的法律信仰，最為重要的就是要將民主、正義以及公平內化成學生自身的做人準則，以此為基礎進行不斷的深化，自然能夠將法律變為學生生活中的自覺行為。但需要注意的是，單純的應用說教教育并不能讓學生信服，還需要學校對法律教育方面的課程進行積極地改革，以此來提升教學的效果。具體需要在進行理論教學的同時，結合學生的生活實際，利用學生身邊的一些人與事進行分析，從現實生活當中提取典型案例，然后讓學生進行自我教育，明辨是非，通過這種理論與實際相結合的方式，有效提升法律教學的效果。使學生能夠做到守法、用法、護法，利用法律對他人以及自身的合法權益加以保護。除此之外，學校還應該進行心理健康服務，例如，設置心理咨詢站或者是進行心理健康教育。通過提升學生心理的健康性，健全其人格，使其能夠成為一個懂法守法的公民，而這也是培養學生法律信仰的重要途徑之一。[5]

（三）對學生的現代法律觀念加強培養

第一，要讓學生形成法律至上的精神品格，在人類所有的行為規范當中，效力最高的就是法律，強化法律在學生心目當中的權威性，使學生能夠發自內心地認同法律，并將其內化成自身的信念與意志，學生將會從自身利益出發，去維護法律、尊重法律和遵守法律。

第二，要讓學生形成較強的權利意識，義務和權利是法律的核心所在，如果對權利沒有要求，學生對于法律也就自然沒有什么渴望與需求。雖然在市場經濟背景下，學生自身的權利意識得到了有效的提升，越來越注重個人利益，且對于平等權利也較為渴望，但仍有部分學生“權利”意識不強。而對于“權利”的漠視，會導致學生出現不尊重他人利益的情況，因此，在對學生法律信仰進行培養的過程中，應該將學生權利觀念的培養作為重點。

第三，要培養學生自覺遵守法律的精神，保證其守法意識和守法行為的積極性，而這種目標的實現，需要學生對法律具有深厚的情感，并且要對法律產生堅定的信仰，而信仰的形成是以認同感為前提的，只有學生充分認同法律，才能使其守法活動變得更為自覺。[6]

（四）引導學生積極進行實踐

實踐是培養學生法律信仰的重要手段，因此，在學習法律知識的同時，還要將其與學生的生活實際結合起來，讓學生對各種法律實踐進行積極的參加，使其可以感受到學習法律知識的價值。例如，學校在對教育管理制度進行編制的過程中，可以要求廣大學生群體，給出合理的意見及建議，甚至可以將部分管理條例的制定交由學生負責，使學生能夠在自覺應用法律制度的同時，規范自身的行為準則。而這種方法也能夠在學生當中形成自我教育以及自我管理的良性機制，學生運用自身知識對當前問題進行分析，能夠對紀律與自由、義務與權力以及法律與民主產生更為深入的理解，并在潛移默化的過程中形成法律信仰。[7]

結語

綜上所述，對高職院校學生加強法律信仰培養，不僅能夠提升高職院校的法律教育質量，還能使學生的法律素養得到有效的提升，這對于國家依法治國戰略的深化具有非常重要的意義。因此，高職院校必須要對法律教育工作保持高度的重視，要認識到培養學生法律信仰的重要性，并從多種途徑入手，對學生的法律信仰進行積極的培養，以此來減少校園犯罪，使每一名學生都能成為知法、懂法、守法、護法的好公民。

參考文獻：

[1]劉鋒.培養大學生法律信仰的教學方法（一）——以高職院校思想道德修養與法律基礎課案例教教學為視角[J].法制博覽.2015，56（7）：256+264.

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[4]陳穎.信仰危機下高職院校思想政治理論課教學方法微探——以“思想道德修養與法律基礎”課為例[J].吉林省教育學院學報（中旬）.2016，25（9）：91-92.

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[6]魏勇軍.四川省高職高專院校“思想道德修養與法律基礎”課教材體系向教學體系轉化的思考——以內江職業技術學院為例[J].時代經貿.2017，38（3）：307-307，308.

[7]李德概.社會主義核心價值觀引領下高職院校培育學生職業核心素養的路徑研究[J].長江叢刊，2018，15（33）：256-258.

作者簡介：

梅蒙（1984年—）女，漢族，江蘇徐州人，研究生，講師，湖南勞動人事職業學院，研究方向：勞動法，勞動關系。