用心澆灌 靜待花開

宋文娜

一朵花的綻放需要多久？播種、澆水、施肥、除草，整個(gè)過程離不開園丁的悉心照料。一個(gè)學(xué)生的成材需要多久？不斷的教育、引導(dǎo)、關(guān)心、陪伴、鼓勵(lì)，教師在這個(gè)過程中扮演著至關(guān)重要的角色。教師之于學(xué)生，就像園丁之于花朵，恒久努力只為剎那芳華。

花兒在只是一株幼苗的時(shí)候，不會(huì)想到自己將來綻放的瞬間會(huì)有多么美麗迷人，也許它只把自己當(dāng)成一棵無名小草，默默無聞。但是園丁從不會(huì)因?yàn)橛酌缈雌饋砥胀ň腿纹潆S意生長(zhǎng)，而是精心呵護(hù)，營(yíng)造一個(gè)最好的生長(zhǎng)環(huán)境。作為一名園丁，滿心期待花朵的綻放是幸福的，就像一名教師期待學(xué)生們成為祖國(guó)的棟梁一樣。

事件描述：

在我接手一年級(jí)的班主任時(shí)，班里有這樣一個(gè)女孩—李金煜。她最喜歡做的事就是畫畫，不管是語文課還是數(shù)學(xué)課，她都一如既往地“創(chuàng)作”著。要不然就搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課從不與其他同學(xué)交流，總是一個(gè)人坐在桌位上，有時(shí)會(huì)摘下自己頭上戴的發(fā)卡玩一節(jié)課;不聽班長(zhǎng)的話，集體活動(dòng)時(shí)，總是特立獨(dú)行，所有學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍如廁，可金煜卻自己一個(gè)人非要走在走廊中間，班長(zhǎng)、老師勸說無效……每一天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找她談話，期望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步?？伤偸且桓笔虏魂P(guān)己的樣子，口頭上答應(yīng)，可她又一如既往，毫無長(zhǎng)進(jìn)，真是“不可雕的朽木”。有時(shí)我真想放下，算了吧，但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，務(wù)必應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)！她沒有進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，腦中沒有要做個(gè)讓他人喜歡的念頭。

典型問題：

從上述事件中可以看出，孩子存在以下幾個(gè)典型問題：

1、沒有紀(jì)律觀念，上課聽課精力不集中，學(xué)習(xí)效率低成績(jī)嚴(yán)重下降。

2、在學(xué)校與人交流不多，不知道如何與同學(xué)交朋友，造成了孩子比較孤僻的性格。

3、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣較差，缺乏自控能力。

開始，我找她談話，當(dāng)時(shí)她答應(yīng)的好好的，有時(shí)候能堅(jiān)持一兩天，接著又恢復(fù)個(gè)人本性;有時(shí)候依然我行我素、屢教不改。

解決辦法：

（一）思想上開導(dǎo)她，正確引導(dǎo)

讓她知道，老師和同學(xué)都很愛她.老師就是她的好朋友，遇到不開心的事就和老師說，老師會(huì)幫你的.她拼音學(xué)得不夠好，就鼓勵(lì)她說她很聰明，只要稍加努力，上課大聲讀就可以取得好成績(jī).同學(xué)、老師都會(huì)幫助她，和她一起努力的.每次做課間操，我都會(huì)到她旁邊，告訴她，其他同學(xué)也和她一樣不會(huì)做，都是跟著領(lǐng)操的大姐姐亂做，沒關(guān)系的，只要?jiǎng)悠饋砭秃?

（二）敞開心扉，與家長(zhǎng)溝通

經(jīng)過與孩子單獨(dú)談話，收效甚微后。我與家長(zhǎng)聯(lián)系，給金煜媽媽打電話。趁下班的時(shí)間，我與金煜媽媽在辦公室聊了很久。

跟家長(zhǎng)聊了孩子開學(xué)以來的在校表現(xiàn)，家長(zhǎng)很是意外。說孩子在家挺乖的，不知道為什么學(xué)校會(huì)出現(xiàn)這種情況。針對(duì)這種情況，我與李金煜聊了聊，我以朋友的口吻，像孩子一樣與她聊天，問她喜不喜歡學(xué)校？在班里有沒有好朋友？平時(shí)做什么？有什么愛好等等。孩子的回答是：不喜歡學(xué)校，因?yàn)樗暮门笥巡辉谖覀儼?，她沒有朋友。

從而我意識(shí)到孩子可能是因?yàn)槿鄙倥笥?，不?huì)交新朋友，所以感到環(huán)境的陌生，不愿與人交流。我想這與孩子平時(shí)的家庭教育肯定也是分不開的。在家，家長(zhǎng)沒有引導(dǎo)孩子怎樣與其他小朋友交流，沒有帶孩子參加過任何社會(huì)活動(dòng)或集體活動(dòng)，每天都是母女倆在家，家長(zhǎng)只是讓孩子每天面對(duì)一堆玩具。

在接下來的談話中，我告訴父母家庭教育的重要性。無論您在生產(chǎn)崗位上責(zé)任多么重大，無論你的工作多么復(fù)雜，多么富有創(chuàng)造性，你都要記住：在您家里，還有更重要、更復(fù)雜，更細(xì)致的工作在等著您，這就是教育孩子家人之間的相親相愛會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛，愛別人和愛自我。如果缺少家庭的關(guān)愛，會(huì)讓孩子變得越來越冷漠，越來越自私。在孩子的成長(zhǎng)過程中，要多些精神鼓勵(lì)與支持，要真正了解她在想什么。

（三）架起愛的橋梁，感受集體溫暖

針對(duì)她不喜歡學(xué)校，課上總是做小動(dòng)作，對(duì)老師的教育存在敵對(duì)心理。我知道這是防御心理的表現(xiàn)，其實(shí)其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的，他極需要被愛的感覺。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給他講班里發(fā)生的趣事，慢慢地，她的表情沒有那么呆板，漸漸地露出了一絲向 往。我千方百計(jì)地給他制造展示自己的機(jī)會(huì)，讓她獲得進(jìn)步。她喜歡唱歌，我就讓他參加校小百靈歌唱比賽，在比賽中表現(xiàn)很好，還得了一等獎(jiǎng)，我抓住機(jī)會(huì)也及時(shí)在班上表揚(yáng)了他，使他體會(huì)到了成功的喜悅和自信。在以后的音樂課中，她表現(xiàn)得更加積極、認(rèn)真了。不僅在音樂方面，在其它方面，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變。一次下雨天，她主動(dòng)把自己的雨傘借給了離家較遠(yuǎn)的同學(xué)，我又及時(shí)表揚(yáng)了她。此后，她經(jīng)常主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)。心靈的交往，熱情的鼓勵(lì)，溫暖著她那 顆冷漠的、失望的心，使她重新回到了班集體中。

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門;愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愛更像春雨，滋潤(rùn)著她們幼小的心靈，悄悄地，無聲地……

取得的實(shí)效：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，金煜有了一定的進(jìn)步，要徹底改變是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在，她和同學(xué)們相處得很好，能和班里同學(xué)和睦相處，課下一起做游戲，課上與同學(xué)一起交流討論，而且能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我及時(shí)給予她鼓勵(lì)表揚(yáng)，金煜頁變的越來越自信。對(duì)學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，成績(jī)有了很大的提高，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的很多。對(duì)生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動(dòng)事件逐漸減少，勞動(dòng)積極，值日主動(dòng)、熱心肯干，犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒，逆反心理在減弱。矯正孩子不良行為習(xí)慣的工作也不是一朝一夕的事情，班主任要做有心人，要有堅(jiān)忍不拔的精神;只要我們懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量的支持，用心澆灌，靜待花開！