淺談送別詩教學中的情感熏陶

周銳

摘要：古人特別看重離別，那一首首膾炙人口的送別詩更是離別時依依不舍之情的見證。眾所周知，中國古典詩歌追求情景交融的意境，而情感則是古詩創作的原動力。在進行送別詩教學時，教師在幫助學生理解詩意的基礎上，應引導學生充分體會詩歌所蘊含的獨特情感，同時喚起學生自身的真摯情感，從而讓學生在古詩的學習中接受美好情感的熏陶。

關鍵詞：送別詩;情感;詩歌意境;人生際遇;歷史長河

古人由于交通與通信的不便，分別后短期難以相見，所以古人特別看重離別，寫下了大量的送別詩。那一首首膾炙人口的送別詩見證了親友離別時的依依不舍之情。眾所周知，中國古典詩歌追求情景交融的意境，而情感則是古詩創作的原動力，是詩歌中最能引起共鳴的因素。正如法國啟蒙思想家狄德羅在《論戲劇詩》中所言：“沒有情感這個因素，任何風格都不可能打動人心。”[1]因此在進行送別詩教學時，教師在幫助學生理解詩意的基礎上，應引導學生充分體會詩歌所蘊含的獨特情感。當然，不同的詩人在不同的送別詩中表現的情感不盡相同，有的主要表達不舍與傷感;有的重在勸慰與勉勵，表現出豪放與樂觀;還有的或是借送別來言志抒懷。

一、留戀不舍與惆悵傷感

分別總不是一件讓人開心的事，尤其是在交通和通信非常不方便的古代。所以大部分詩人在送別詩中更多地表達出留戀、不舍與傷感。“望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀州上，相思愁白蘋。”（劉長卿《餞別王十一南游》）詩人站在汀州之上，久久不忍離去，心中充滿了無限愁思。“南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。”（白居易《南浦別》）秋風蕭瑟，樹葉飄零。離人回首，肝腸寸斷。

二、豪放豁達與樂觀積極

部分詩人由于性格、閱歷或頓悟等原因，在令人傷感的離別中，能夠展現出豁達的胸襟和開闊的視野。當然，依依惜別中的這種豁達樂觀只是相對的。“城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）只要是知己，即使遠在天涯，感覺就像近鄰一般。這首詩一改送別詩傷感惆悵之風，表現了詩人寬廣的胸懷和高遠的志向，成為送別詩中不朽的經典。

三、借送別言志抒懷

一部分送別詩雖以送別為題，實際上主要在表達詩人的志向或抒發詩人的某種情懷。“寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）到了洛陽，如有親友打聽我的情況，請轉告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔。在詩中，詩人向洛陽親友表達了自己的高潔清白以及對信念的堅守。“此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒。”（駱賓王《于易水送人》）詩人在送別友人時懷古慨今，將昔日易水壯別與今日易水送人融為一體。

送別詩的類型眾多，其中表達的情感也遠不止以上三種，筆者只是列舉了送別詩中常見的三種情感狀態。感人心者，莫先乎情。正因為送別詩所蘊含的情感豐富而細膩，教師可以幫助學生在理解詩意的基礎上，采取多種途徑，引導學生充分體會詩人所表達的動人情感，同時喚起學生自身的真摯情感，從而讓學生在學習送別詩的過程中接受美好情感的熏陶。

一、品味詩歌意境體驗情感

意境是詩歌中所有意象共同構成的藝術境界。送別詩中常見的意象有津渡、古道、陽關、楊柳、夕陽等。離別之際，這些意象與依依惜別之情相融合，組成了一幅幅生動的畫面。此情此景，細細品味，讀者便可以從中體驗到一股深沉的情愫。“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”（王維《送元二使安西》）客舍是羈旅者的歸宿，楊柳是離別的象征，這兩種意象聯結在一起，清晰地呈現出濃濃的離愁。字里行間充分體現出詩人對友人的深深依戀與牽掛。西出陽關雖是壯舉，卻注定要跋涉萬里窮荒，品嘗獨行關外的艱辛寂寞。臨行之際，勸君更盡一杯酒，表達了詩人對友人的深摯情誼。

二、結合人生際遇把握情感

送別詩所表達的情感一方面展示了詩人在送別友人時心潮的澎湃，另一方面也體現出詩人經歷各種人生際遇后的情感積淀。“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）岑參初次出塞，滿懷報國壯志，想在戎馬中開拓前程，但未如意。天寶十三載，岑參再次出塞，報國建功之情自然更切。這首詩抒發塞外送別、軍中送客之情，但卻跳出了離愁別恨的俗套，充滿奇思異想，既抒發了對友人的惜別之情，又表達了詩人美好的理想和浪漫的情懷。

三、穿越歷史長河喚醒情感

經典送別詩大多創作于遙遠的古代，但是其中所蘊含的美好情感卻是永恒的。隨著交通工具和通訊設備的迅猛發展，現代人也許不再飽嘗古人的離別之苦。坐上飛機，幾個小時后就能見到千里之外的朋友;視頻通話，瞬間就可以與遠在天涯的友人盡情交流。與此同時，我們也較難體會某些曾經讓古人刻骨銘心的美好情感。“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”（李白《送孟浩然之廣陵》）佇立岸邊，望著友人遠去的背影，久久不愿離去。這是多么真摯而美好的情誼啊！生活在現代社會的我們，同樣渴望這樣的美好感情，同樣需要充滿詩意的生活。“從哲學的角度來看，在人的精神生活中，再也找不到其它因素能夠比情感更深刻地影響著我們生存的基本態度、價值及意義。”[2]在學習送別詩的時候，就讓我們的老師帶領學生，一起穿越歷史長河，超越時空的界限，品讀吟誦這些情真意切的古句，喚醒我們共同擁有的美好情感，讓它永遠激蕩在你我心間。

參考文獻：

[1]伍蠡甫，胡經之.《西方文藝理論名著選編》第230頁.北京大學出版社，1985年11月版.

[2]高宣揚.《論生命的情感性》.《云南大學學報》（社會科學版），2017年第16卷第4期.