中學校園欺凌事件的成因及防范措施

蘇紅英

摘? 要：校園欺凌事件是學校開展教育管理中所遇到的一個難題，校園欺凌會對學生的心理以及生理發(fā)育上造成負面影響，限制學生的健康成長。所以中學校園需要分析校園欺凌出現(xiàn)的各項原因，結(jié)合原因制定針對性的教育管理方案，這樣才能提高學生的法律意識和健康成長觀念。基于此，本文結(jié)合學術分析與實踐探究思考中學校園欺凌事件的發(fā)生原因，結(jié)合初中生的健康成長提出幾點針對性的解決方案，這樣能給學生們健康成長提供良好的校園文化環(huán)境。

關鍵詞：校園欺凌;健康成長;心理健康;法律意識;防范措施

引言：

研究指出在多元文化發(fā)展背景下，校園欺凌事件呈現(xiàn)復雜化的發(fā)展，這給校園的管理提出更高層面的挑戰(zhàn)，會限制學生們的健康成長。學校需要結(jié)合學生的健康成長和當前暴力欺凌的類型分析出現(xiàn)欺凌事件的具體原因，綜合多種情況制定針對性的教育管理方案，重視在匯集多種力量基礎上對學生進行針對性的教育和指導。這樣能夠引導學生樹立正確的價值觀，也能提高他們的法律意識，避免出現(xiàn)校園欺凌事件，利于打造更高層面的校園文化環(huán)境。

一、中學校園出現(xiàn)欺凌行為的原因分析

（一）學校未能制定針對性的安全教育和管理制度

如果未能對中學生進行針對性的教育管理，那么則容易導致學生出現(xiàn)錯誤的價值認知，也容易在班級生活中出現(xiàn)欺負弱小的問題。研究指出大部分中學將教育側(cè)重點放在課程教育，思考怎樣可以給學生開展更高層面的知識教育，卻忽視了對學生進行延續(xù)性且正規(guī)的安全教育。這樣就導致中學生在成長過程中出現(xiàn)安全意識比較淡薄的現(xiàn)象，也容易利用武力解決自身的矛盾，從而引發(fā)各種類型的校園欺凌事件。例如一些學生在和同伴發(fā)生糾紛的時候會選擇打架的方式進行處理，也會糾集一些其他校外不良分子對同學進行欺辱。這樣不僅會對自身的健康成長造成嚴重影響，也會影響被欺辱對象的成長，需要對學生進行針對性的安全和法律層面教育。

（二）受到社會環(huán)境和大眾傳媒的負面影響

中學生可以借助各種網(wǎng)絡媒體進行信息內(nèi)容的搜集和觀看，而這些內(nèi)容中就包含著一些不良因素，如黃色或者是暴力視頻，學生在瀏覽之后會出現(xiàn)錯誤的價值認知^[1]。因為中學生雖然智力發(fā)育達到一定的水平，但是他們并不具備成熟的心理認知能力，也有著比較強的好奇和模仿意識，所以在觀看網(wǎng)絡視頻之后容易產(chǎn)生模仿的興趣。當前校園欺凌事件中學生的暴力行為大多是從網(wǎng)絡上模仿來的，他們將一些虛擬的現(xiàn)象或者是行為運用到現(xiàn)實生活中，這樣就會導致各地出現(xiàn)多種校園欺凌事件。

（三）家庭教育缺失

一些家長在對學生進行教育管理的過程中出現(xiàn)溺愛的現(xiàn)象，他們在教導學生進行交往過程中要保護自身，但是卻未能對他們進行友好交往的培養(yǎng)。在家庭教育過程中更加側(cè)重于鞭策學生進行知識學習，而未能對他們進行針對性的心理教育和引導，導致一些學生容易出現(xiàn)我行我素或者是心理扭曲的現(xiàn)象，他們渴望被外界尊重，會通過一些違法亂紀的行為來博取眼球^[2]。由于學生未能得到父母正確的教育和心理引導，長時間就會出現(xiàn)一些不良的心理，容易出現(xiàn)暴力解決問題的行為，進而引發(fā)各種校園欺凌事件的產(chǎn)生。

二、合理防范中學校園欺凌事件發(fā)生的措施分析

（一）健全中學校園的安全教育管理機制

基于當前校園欺凌事件的發(fā)生原因，本文認為需要健全中學校園的安全教育管理機制，以安全教育為載體，提高中學生的價值認知和法律意識。具體說需要圍繞當前校園欺凌事件的發(fā)生原因制定針對性的預防方案，重視以安全教育的方式提高學生的價值認知，通過專題講座等活動的開展引導學生端正自身的行為意識，避免出現(xiàn)武力解決問題的行為。另一方面也需要組織班主任對學生進行校園欺凌的相關教育指導，提高學生對自身言行和健康發(fā)展的認知程度^[3]。立足班會和主題討論等方式引導中學生樹立法律意識，避免出現(xiàn)校園欺凌等錯誤的行為，這樣可以給學生的健康成長提供一定的教育保障。

（二）合理凈化大眾媒體宣傳空間

基于大眾媒體中一些負面影響對中學生健康成長所造成的負面影響，本文認為政府部門需要做好大眾媒體的凈化引導工作，主流媒體要引導新聞報道的輿論方向，避免在各種網(wǎng)站散播黃色或者是暴力等有負面影響的視頻。只有對網(wǎng)絡傳媒環(huán)境進行合理的凈化，才能減少中學生受到網(wǎng)絡因素影響而出現(xiàn)校園欺凌的問題，所以需要做好相關的凈化工作。

（三）班主任需要做好與家長的溝通工作，引導其做好中學生的心理健康教育

基于家庭教育缺失而導致的校園欺凌事件的發(fā)生，本文認為班主任需要做好和家長的溝通工作，要引導家長做好中學生的心理健康教育，避免學生出現(xiàn)心理扭曲等成長問題。班主任可以組織家長進行預防校園欺凌的主題交流會，在對家長進行校園欺凌危害講解的基礎上引導他們關注對學生進行家庭中的心理健康教育。這樣可以提高家長對學生進行心理教育的重視程度，通過家庭教育的方式引導中學生樹立正確的行為意識，避免他們出現(xiàn)運用暴力解決問題的行為，也能減少心理扭曲問題的發(fā)生。

結(jié)束語：

研究指出中學生正處于青春發(fā)展的時期，無論是在身體還是在心理層面都發(fā)生一些變化。這一時期的學生對外界事物有著敏感的認知，也有著比較強的自我保護和武力展示需求。基于校園欺凌事件的發(fā)生原因，本文認為需要健全中學校園的安全教育管理機制，以安全教育為載體，提高中學生的價值認知和法律意識。同時也應該合理凈化大眾媒體宣傳空間，重視班主任與家長之間的溝通工作，做好中學生的心理健康教育工作。

參考文獻：

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[3]顧泠涓，孫雨晴.防治初級中學校園欺凌行為的多元制度設計構想——基于武漢市兩所初級中學的實地調(diào)研結(jié)果[J].法制與社會，2019（05）：149-151.