統(tǒng)編教材視野下的初中整本書(shū)閱讀路徑探索

王輝

哈嘍，大家好！ 我是蜣螂糞糞，我是不是很帥？本人就讀于荒石園昆蟲(chóng)學(xué)院，導(dǎo)師是法布爾教授。爺爺已經(jīng)196歲的高齡了，老人家囑托我配合大妮兒老師完成這節(jié)課的昆蟲(chóng)探索之路，同時(shí)，我還有一個(gè)任務(wù)——看看班級(jí)里誰(shuí)最具有“法布爾精神”，爺爺將收為關(guān)門(mén)弟子，碩博連讀，我們蟲(chóng)蟲(chóng)的故事需要更多的人知道。糞糞希望你是中國(guó)的“法布爾”。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.體會(huì)觀察細(xì)節(jié)在區(qū)分辨認(rèn)方面的作用。——科學(xué)思維方法

2.體會(huì)擬人的寫(xiě)作手法在刻畫(huà)昆蟲(chóng)形象的生動(dòng)性作用?！膶W(xué)性

3.嘗試采用聯(lián)想的思維方式對(duì)文段進(jìn)行批注?！獙W(xué)寫(xiě)批注

二、學(xué)法建議

1.積極參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，大膽地發(fā)表自己的想法;

3.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)詞運(yùn)用在刻畫(huà)形象中的作用;

4.學(xué)會(huì)采用“A—B—C”的聯(lián)想思維方式寫(xiě)批注。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）如何進(jìn)行整本書(shū)的閱讀——《昆蟲(chóng)記》

1.同學(xué)們，我們?cè)谀玫揭槐緯?shū)時(shí)，需要關(guān)注哪些方面呢？

（1）封面——直觀了解，封底——評(píng)價(jià)。

（2）飄口/附錄——作者簡(jiǎn)介

（3）前言導(dǎo)語(yǔ)——梗概

（4）看目錄——寫(xiě)了哪些昆蟲(chóng)（我們手里的都是節(jié)選本，法布爾爺爺用60年寫(xiě)了十冊(cè)）

（5）各章節(jié)獨(dú)立——先讀自己感興趣的章節(jié)

（二）如何進(jìn)行整本書(shū)的閱讀——《昆蟲(chóng)記》

1.尋找蟹蛛妹妹

（文段1）“蟹蛛是一只非常漂亮的小東西……它們的皮膚比任何綢緞都要好看，有乳白色的，有檸檬色的，有碧綠色的。它們中間有些特別漂亮：腿上有著粉紅色的環(huán)，背上鑲著深紅的花紋，有時(shí)候在胸的左邊或右邊還有一條淡綠色的帶子，人們見(jiàn)了別種蜘蛛都敬而遠(yuǎn)之，但對(duì)美麗的蟹蛛?yún)s怎么也怕不起來(lái)，因?yàn)樗鼘?shí)在長(zhǎng)得太漂亮，太可愛(ài)了。

最強(qiáng)大腦：同學(xué)們，你們是如何快速尋找出蟹蛛妹妹的？

2.可愛(ài)的球球兄弟

（文段）使勁兒呀！行了，它滾動(dòng)了，它一定會(huì)被運(yùn)到家的，當(dāng)然少不了遇上困難。最后一個(gè)困難說(shuō)來(lái)就來(lái)，但還不算嚴(yán)重：圣甲蟲(chóng)碰到了一個(gè)斜坡。沉重的糞球要順著斜坡滾下去的，但是圣甲蟲(chóng)認(rèn)準(zhǔn)了自己的理兒。偏要這個(gè)大斜坡，這可夠大膽的，稍一失足，到一點(diǎn)礙事的沙子，就會(huì)失去平衡，前功盡棄了。果不其然，它腳下一，糞球便咕嚕嚕下去了;圣甲蟲(chóng)被滑落的糞球一，弄了個(gè)仰面朝天，手腳的。它終于身來(lái)，糞球。

（1）請(qǐng)給橫線處填上合適的動(dòng)詞（2）體會(huì)《昆蟲(chóng)記》中語(yǔ)言的特點(diǎn)：

3.批注，其實(shí)很簡(jiǎn)單

不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，批注法就是幫助我們深入理解文段內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（示范文段）給這些性情大變的雌螳螂尋找伴侶可不是件容易的事。在八月，雄螳螂十分難找，它們身材瘦小，吃的很少……最后，我終于把雌雄螳螂一對(duì)對(duì)安排好……在得到默許的暗號(hào)后，它（雄螳螂）湊上前去，接下來(lái)是一個(gè)漫長(zhǎng)而美好的婚禮。

然而在交配完的當(dāng)天，最晚在第二天，雌螳螂就像對(duì)待蝗蟲(chóng)一樣把新郎官一口一口吃掉，我又把第二只雄螳螂放進(jìn)去，同樣在交配之后把它吃光。在兩個(gè)星期里我驚訝地看到一只雌螳螂竟然接受了七次求婚，吃掉了七個(gè)丈夫！

王老師批注：雌螳螂真是兇殘呀，它為什么要吃雄螳螂？難道是因?yàn)轲囸I？回想起《黑貓警長(zhǎng)》中的片段，我確定那不是虛構(gòu)的環(huán)節(jié)，在螳螂界還真有此事。好像朗格多克蝎也是要吃掉自己的“愛(ài)人”。

聯(lián)想思維批注法的操作步驟：A（感觸點(diǎn)）——B（結(jié)合學(xué)習(xí)生活，尋找相似點(diǎn)的人或事）——C（整理文字，寫(xiě)出感悟）

（練習(xí)文段）為了減輕妻子剝皮、分揀、裝料的工作，米諾多蒂菲爸爸又當(dāng)上了磨面工，在離洞底一定的距離處，它研碎被太陽(yáng)曬干曬硬了的糧食，加工成粗粉、細(xì)粉;并把面粉不停地紛紛灑落在嬰兒房?jī)?nèi)。最后它精疲力竭地離開(kāi)了家，在洞外露天地里凄然地死去，它盡了自己做父親的職責(zé)，它為了自己的家人過(guò)得幸福而做出了無(wú)私的奉獻(xiàn)。

是的，在父親們對(duì)自己的孩子普遍的漠不關(guān)心中間，米諾多蒂菲爸爸是個(gè)例外，它對(duì)自己的孩子傾注了全部的心血。它總是想到自己的家人，從未想過(guò)自己。它原可以盡享美好的時(shí)光但它并未這樣，而是埋頭于地下的勞作，當(dāng)它足僵爪硬，奄奄一息時(shí)，它可以無(wú)愧地告慰自己：“我盡了做父親的職責(zé)，我為家人盡力了。”

思維過(guò)程：印象最深_______，想到了_______（人或事），相似之處：_______

成品展示：____________________________

四、教師總結(jié)

1.閱讀方法總結(jié)——板書(shū)

2.課堂總結(jié)

糞糞寄語(yǔ)：同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，真希望大家有更多的時(shí)間了解我們昆蟲(chóng)，了解法布爾爺爺，因?yàn)橛辛怂庞辛宋覀兊睦ハx(chóng)界的文字記錄，時(shí)間很緊，我要飛回去用餐了，晚上媽媽給我做了巧克力糞球，那是我的最?lèi)?ài)！再見(jiàn)了，同學(xué)們，我會(huì)想念你們，下一個(gè)諾貝爾自然科學(xué)獎(jiǎng)就會(huì)在你們中間誕生，相信自己！

五、拓展延伸——練習(xí)

（1）對(duì)自己感興趣的章節(jié)進(jìn)行閱讀。

（2）（練習(xí)作業(yè)文段）這棵茂盛的櫻桃樹(shù)每年結(jié)果無(wú)數(shù)，卻沒(méi)有長(zhǎng)出遍地的小櫻桃苗，周?chē)S許多多的小動(dòng)物都靠櫻桃果實(shí)養(yǎng)活，而這些動(dòng)物最終將化為養(yǎng)料，回歸到樹(shù)根深處的土壤里，進(jìn)入生命的輪回：春天，肥沃的土壤滋養(yǎng)著櫻桃樹(shù)，樹(shù)下的草坪也會(huì)格外的青翠，蝗蟲(chóng)咀嚼鮮美的草葉，螳螂在后大刀一揮，螞蟻們分享完螳螂幼蟲(chóng)，轉(zhuǎn)眼又進(jìn)了母雞的肚子里……

糞糞：親，讀完這個(gè)文段，哪一點(diǎn)觸動(dòng)了你，結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活，你想到了什么，整理文字，寫(xiě)出來(lái)吧！