雷杰能

2020年7月,江西應用技術職業學院黨委書記黃慶齡一行6人赴興國中等專業學校出席結對幫扶系列活動。該校再次向興國中等專業學校捐贈價值10萬元的電腦設備。為提升興國中等專業學校內部治理能力,學校教務處處長凌浩美、高教與科研處處長劉旺生分別做了《以教學診改為抓手,促進學校內涵發展》《質量年報編制的幾個問題》專題講座。之后,興國中等專業學校領導帶領到訪人員一同參觀了該校的教學樓、實訓基地、運動場館、學生宿舍等。
江西應用技術職業學校與興國中專結對幫扶,是江西省推進職業教育結對幫扶的一個縮影。2017年7月11日,江西省教育廳印發了《關于組織江西省優質高等職業院校結對幫扶國家級貧困縣中等職業學校工作的通知》,啟動實施優質高職院校幫扶貧困縣中職學校工作,指定省內優質高職院校,采取“一對一”的方式對口幫扶26個國家級貧困縣的中等職業學校。各高職院校發揮資源優勢和辦學優勢,從6個方面對受幫扶學校進行支持,利用3年時間,整體提升受幫扶學校辦學水平,推動貧困縣經濟社會更快發展。
加快構建現代職業學校治理體系
全省職業教育結對幫扶工作啟動以來,參與幫扶的各高職院校積極承擔職教扶貧職責,并幫助受幫扶學校提高管理水平。按照現代職業教育辦學理念,幫助受助學校開展《章程》建設,優化內部治理結構,完善各項內部管理規章制度,提高管理成效。
江西環境工程學院幫助會昌職業技術學校完善后勤、財務、審計方面的管理制度,運行良好。江西環境工程職業學院還將本校的安全管理、師生服務管理經驗推送給幫扶學校,使幫扶學校的學風建設取得一定成效,推動了校園文化的建設。
推進人才培養模式的改革
2019年,江西現代職業學院通過自主申報,經江西省教育廳批準,成為與安遠中專聯合培養試點項目首批試點單位,并于同年9月成功招收首屆聯合培養大專生46人。今年,又有182名學生錄取在安遠中專聯合培養大專班。與此同時,江西現代職業技術學院積極開展中高職教育對接,與安遠中專開展“3+2”培養試點,對接專業報考數控技術、網絡技術兩個專業。在江西現代職業技術學院的幫扶下,學校的規模得到壯大,辦學質量不斷提升,辦學層次得到優化升級。
江西環境工程學院與會昌縣職業技術學校于2012年建立校校合作機制,由最初的推薦部分優秀學生就讀發展為現在的中高職“3+2”聯合辦學,并逐步擴大招生規模。中高職銜接專業為酒店管理、計算機應用技術、園藝技術等三個專業,累計就讀學生近200人。目前已結合雙方中高職教育對接培養要求,共同研究制定人才培養方案、專業與課程教學計劃,并已完成中高職銜接培養模式改革總結。
廣昌縣職業技術學校通過與江西旅游商貿職業學院的中高職對接,學校不僅在專業建設方面得到加強,同時擴展了"3+2"專業。學校通過封閉式管理,在學生的德育培養、養成教育方面均取得了一定成效,也得到了家長和社會的認可。在今年的招生中,學校的報名情況已經超出了預期。
提升特色骨干專業和課程體系建設
圍繞當地產業發展需求,各幫扶高職院校積極指導受幫扶學校建成1-2個特色骨干專業、3-5個精品課程,著力提升服務當地經濟社會發展能力。
江西財經職業學院與石城職業學校結成幫扶對子。2019年,江西財經職業學院幫助石城職業學校編制、優化10門專業課程教學大綱。
九江職業技術學院與都昌中專結為幫扶對子后,著力幫助都昌中專提升專業教學水平。由于都昌中專數控專業之前已經停辦多年,教師的流失和斷層,專業教師對中等職業學校專業教學標準的理解和執行并不深刻,人才培養方案的編寫和執行與國家專業教學標準要求有所出入。通過QQ、騰訊會議等工具,九江職業技術學院教師向都昌中專專任教師講解如何貫徹落實國家專業教學標準,傳授如何立足本校特色。九江職業技術學院教師和結對教師一起,幫助梳理中職數控技術應用專業課程體系,更新了機械制圖、數控加工工藝與編程、數控車床實踐等課程的課程標準,規范了課程的教學。通過總結學校在數控專業教學資源庫和精品在線開放課程建設和應用方面的經驗,幫助結對教師獲取優質課程資源。
提升教師專業水平
2018年、2019年,安遠中等專業學校劉濱、曾敏鵬、葉國春、丁錦標等專業老師帶領學生分批次先后赴江西現代職業技術學院跟班學習,得到學院專家和領導的精心指導和真心幫助。在2019年江西省技能競賽中,安遠中等專業學校取榮獲一等獎1個、二等獎2個,其中動畫片制作項目競賽成績列全省第一名。在技能大賽中獲得的優異成績,充分證明了安遠中等專業學校的發展實力,而這些都離不開省教育廳、江西現代職業技術學院等部門的關心支持,特別是江西現代職業學院對安遠中等專業學校的真金扶貧、真情援助。
江西建筑職業技術學院與上猶縣職業中專結對子后,搭建了“超星泛雅課程平臺”,同時與“智慧樹”等課程平臺簽訂了戰略合作協議,建有“數控技術專業”省級教學資源庫,建設了《機械設計基礎》等3門省級精品在線開放課程以及10多門院級精品在線開放課程。
省教育廳職成處負責人表示,江西省堅持把職業教育作為經濟社會發展的重要基礎和教育工作的戰略重點來抓,立足地方實際、統籌規劃推進,全省職業教育改革發展蹄疾步穩。