激發高中生英語學習興趣的實踐探索

張婷

摘? 要：在高中英語教學中，興趣對英語學習是非常重要的，它能夠讓學生以更加飽滿的激情進行英語學習，不斷助力學生英語成績的提升，進而能夠獲得良好的英語教學效果。因此，在高中英語教學中，教師要積極激發高中生的英語學習興趣，從而能夠打開學生的思想之門，不斷促進學生思維能力的發展和提高。

關鍵詞：高中英語;學習興趣;趣味導入;合作探究;精彩情境

在高中英語教學中，讓學生對英語課程產生濃厚的興趣，可以改變英語教學在學生心中的印象，并能夠轉變學生死記硬背、機械訓練的學習方式，從而能夠讓學生從內心真正接受英語教學，學會英語學習，不斷提高學生的英語綜合能力。因此，在高中英語教學中，教師要在教學行為上有所突破，并要利用多種趣味教學策略對學生進行英語教學，從而能夠讓學生保持對英語教學的興趣，不斷提高學生的學習主動性，進而能夠為英語教學的順利開展提供保障。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對激發高中生英語學習興趣的實踐進行闡述和說明。

一、設計趣味導入，切入主題

在高中英語教學中，教師在導入環節下功夫，想方設法為學生設計充滿趣味性的導入，可以讓英語教學活動更加靈活多變，從而能夠喚醒學生的求知欲，不斷提高新課教學高效性。因此，在高中英語教學中，教師要積極為學生設計趣味導入，以此可以切入主題，讓學生對教材新知識有一個明確的認知，不斷提高學生的學習成效。

例如，以“Nelson Mandela - a modern hero.”為例，在進行新課的引入之時，我先為學生出示了一些名人的圖片，并讓學生相互之間討論這些名人的品質，以此激活了課堂教學氛圍。然后，我讓學生說說這些名人是不是偉人以及原因，以此使學生對本單元內容的主題有了一個初步的了解。最后，我對學生說道：偉人具有哪些品質呢？現在，就讓我們走進“Nelson Mandela - a modern hero.”，共同找尋一下上述問題的答案吧。這樣，教師通過設計趣味導入，牢牢吸引了學生的注意力，使學生很好地融入到了新課教學課堂當中，取得了滿意的教學成績。

二、小組合作探究，提高效率

在高中英語教學中，利用小組合作探究模式進行英語教學，可以讓學生主動參與到英語教學活動當中，并能夠讓學生樂于探究教材知識的規律，從而能夠增強學生的學習勇氣，不斷提高高中英語教學效率。因此，在高中英語教學中，教師要積極將小組合作探究模式應用到英語教學課堂當中，以此可以進一步完善學生掌握的學習技巧，不斷提高學生的學習信心。

例如，以“Wildlife protection”為例，在講述本單元的有關知識時，我先讓小組學生合作探究了以下問題：Do you think what wildlife are？并結合學生的回答，為學生講述了野生動物的背景知識，以此使學生熟悉了本單元的內容。然后，我讓小組學生分享了彼此的閱讀技巧，以此使學生掌握了更為全面的閱讀方法。接著，我讓小組學生對教材當中的文章進行了閱讀與分析，并讓小組學生合作找出了解決教材任務的信息，以此不斷提高學生獲取有效信息的能力。之后，我帶領學生對教材當中的文章進行了分析，并為學生講述了文章當中的重點語言知識點，從而使學生全面掌握了文章當中的理論知識。最后，我指導小組學生合作探究了本單元的語法知識，并對學生進行了要點點撥，以此不斷降低了學生對英語語法教學的害怕心理，取得了英語語法教學的極大成功。這樣，教師通過利用小組合作探究模式進行英語教學，促進了生生之間的情感交流，拉近了學生之間的距離，實現了共同進步的目標。

三、創設精彩情境，激活熱情

在高中英語教學中，創設精彩有效的教學情境，可以激發學生的情感體驗，不斷提高學生的英語綜合素養。因此，在高中英語教學中，教師要積極創設精彩情境，以此可以激活學生的探索熱情，不斷促進學生英語水平的提升。

例如，以“The United Kingdom.”為例，在講述本單元的有關知識時，我先為學生播放了《The United Kingdom》的微課視頻，讓學生欣賞了英國的歷史、景色等內容，并讓學生說說自己對英國的認識，以此調動了學生的主觀能動性，充分發揮了學生的主體作用。然后，我利用課件，為學生出示了本單元的課題，并指導學生對閱讀文章之前的問題進行了探究與分析，以此使學生進一步理解了本單元的內容。最后，我為學生出示了與教材文章有關的問題，讓學生結合問題，對教材當中的文章進行了深入理解，不斷促進了學生英語閱讀理解能力的提升。這樣，教師通過創設精彩情境，豐富了英語教學手段，給高中英語教學帶來了一場大的變革，不斷促進了高中英語教學改革進程。

總而言之，興趣在高中英語教學中發揮著無可替代的作用，它可以讓學生產生正確的學習觀念，不斷提高學生的英語能力。因此，在今后的高中英語教學中，教師要積極探索激發高中生學習興趣的策略，并要通過設計趣味導入，切入主題;小組合作探究，提高效率;創設精彩情境，激活熱情等途徑，讓學生和興趣握手，不斷提高學生的學習動力，從而能夠較好地完成英語教學目標。

參考文獻：

[1]吳素娟. 激發高中生學習英語興趣的幾種方法[J]. 課程教育研究：新教師教學，2016，000（021）：96.

[2]高萌瀟. 淺析激發高中生學習英語興趣的方法[J]. 校園英語，2017.