初中英語教學中趣味教學的運用實踐

衡錄順

摘? 要：為了全面落實新課標的教學理念，教師將趣味教學應用到了英語教學課堂當中，以此改善了以往死氣沉沉的英語教學氛圍，達到了提高英語教學質量的目的。因此，在初中英語教學中，教師要合理利用趣味教學進行英語知識的講解，從而能夠提高學生語言綜合運用能力。

關鍵詞：初中英語;趣味教學;游戲;互動;德育

教學實踐證明：英語知識的學習應該以興趣為先，興趣是學生學習動力的主要來源之一，它可以改變英語教學在學生心中的印象，并能夠讓學生將英語學習當成一種享受，從而能夠激活學生的探索熱情，不斷助力學生英語成績的提升。因此，在初中英語教學中，教師要全面貫徹趣味教學的理念，并要將多種充滿趣味性的教學策略應用到英語教學課堂當中，以此可以為學生營造一個良好的學習氛圍，不斷激活學生的學習主動性，從而能夠大大提高初中英語教學效率。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對初中英語教學中趣味教學的運用進行一番闡述和說明。

一、巧妙整合游戲，增強學生表現信心

在初中英語教學中，巧妙地將英語教學與游戲整合在一起，為學生創設多種表現空間，可以降低學生對英語對話教學的恐懼心理，不斷增強學生的表現信心，從而能夠確保英語對話教學順利開展下去。因此，在初中英語教學中，教師要巧妙地整合游戲，以此可以讓學生輕松愉悅地進行對話操練，不斷促進高效英語對話教學的施教。

例如，以“A Trip to China.”為例，在進行對話教學之時，我先讓學生對教材當中的對話進行了分析，并讓學生結合自己對對話內容的理解，解決了教材當中的任務，以此不斷加深了學生對對話內容的理解。然后，我讓學生利用角色扮演游戲在課堂當中表演了教材當中的對話，并結合教材當中的對話，對本節課的內容進行了講解，以此使學生輕松掌握了教材當中的重難點知識。最后，我讓學生結合教材知識，創編了新的對話，并讓學生在課堂當中進行了展示，以此使學生學會了應用自己掌握的教材知識。這樣，教師通過巧妙地整合游戲，為英語對話教學課堂注入了新的生機和活力，提高了學生進行對話操練的動力，獲得了英語對話教學的極大成功。

二、實施互動教學，創設精彩高效課堂

在初中英語教學中，互動教學是一種新型的教學模式，它可以讓英語教學課堂“活”過來，從而能夠為學生創設一個精彩高效的英語教學課堂，不斷提高學生的參與意識。因此，在初中英語教學中，教師要積極對學生實施互動教學，以此可以創設一個良好的溝通交流平臺，不斷促進新型師生伙伴關系的建立。

例如，以“Dont Smoke，Please！”為例，在講述本節課的有關知識時，我先向學生提出了以下問題：（1）Do you know when World No Tobacco day is？（2）Do people in your family smoke？If so，what do you advise them to do？（3）Why is smoking harmful？并讓學生在小組內對上述問題進行了交流與討論。然后，我對學生的討論進行了總結，并為學生引出了本節課的閱讀文章。之后，我對學生進行了閱讀指導，讓學生利用自己掌握的閱讀技巧，對教材當中的文章進行了閱讀與分析，并讓學生獨立解決了教材當中的任務，以此對學生進行了閱讀訓練，不斷助力了學生閱讀能力的提升。最后，我對學生進行了閱讀專項訓練，并結合不同的題型，對學生進行了解題指導，從而不斷提高了學生的解題質量。這樣，教師通過對學生實施互動教學，使學生進行了輕松有效的英語學習，緩解了學生的學業負擔，全面落實了減負增效的教學理念。

三、滲透德育教育，提高學生整體素養

在初中英語教學中，將德育教育滲透到英語教學課堂當中，對學生進行德育教導，可以健全學生的人格，讓學生形成良好的道德品質，不斷提高學生的整體素養。因此，在初中英語教學中，教師要積極進行德育教育的滲透，以此可以充分發揮英語教學的德育價值，從而能夠實現立德樹人的目標。

例如，以“Save the Tigers.”為例，在講述本節課的有關知識時，我先讓學生閱讀了教材當中的文章，并指導學生分析了文章的語句，讓學生對這篇文章進行了翻譯，以此使學生學會了分析語句，并使學生理解了每句話的含義。然后，我引導學生總結了這篇文章的主旨，并讓學生帶著教材當中的任務，對這篇文章進行了深入的探究與理解，從而使學生全面掌握了這篇文章的內容。最后，我為學生分析了這篇文章，并為學生引入了與保護動物有關的資料，讓學生結合有關資料說了說自己的感受，以此使學生懂得了要保護野生動物，不斷提高了學生的綜合素養。這樣，教師通過對學生進行德育教育的滲透，塑造和完善了學生的人格，不斷提高了學生的自我修養。

總而言之，趣味教學的應用使得初中英語教學真正收到了實效，獲得了極大的教學收益。因此，在今后的初中英語教學中，教師要積極對學生開展趣味教學，并要通過巧妙整合游戲，增強學生表現信心;實施互動教學，創設精彩高效課堂;滲透德育教育，提高學生整體素養等途徑，打開學生的興趣之門，讓學生主動漫步在英語知識的殿堂當中，從而能夠早日實現初中英語教學目標。

參考文獻：

[1]盧睿. 淺談趣味教學在初中英語教學中的應用[J]. 魅力中國，2016，000（049）：62.

[2]金桂花. 趣味教學法在初中英語教學中的應用途徑[J]. 亞太教育，2015.