高職國際貿(mào)易專業(yè)學生應用文寫作能力提升策略

張學芳

摘? 要：高職國際貿(mào)易專業(yè)學生在學習時需熟練掌握國際貿(mào)易基本知識與技巧，從而確保涉外活動過程中可通過熟練的書面語或者口語深入交流，這就需要全面提高學生的應用文協(xié)作能力。所以，教師在教學中，需積極創(chuàng)新改革教學過程，有效提升學生實際應用能力，這是當前國際貿(mào)易教學的迫切要求。

關(guān)鍵詞：高職;國際貿(mào)易專業(yè);應用文寫作;能力提升

一、國際貿(mào)易專業(yè)學生應用文寫作原則

（一）內(nèi)容正確

內(nèi)容正確，即國際貿(mào)易專業(yè)應用文寫作分析或事實應具體且準確，不可以抽象模糊的詞語描述，例如at an early date，soon等等。書寫商業(yè)貿(mào)易信函時，文章的標點與用詞也應準確無誤，這主要是由于商務(wù)貿(mào)易相關(guān)的信函通常都會涉及到雙方的利益與責任等各種關(guān)鍵要素，如果出現(xiàn)一些錯誤，很容易造成不可預估的損失。而且應用文寫作中既要避免語法、拼寫、標點等錯誤，還要確保所引用資料與數(shù)據(jù)十分精確。大數(shù)據(jù)時代下信息真假難辨，如果在商貿(mào)應用文中所傳達的信息不夠準確，很有可能會引發(fā)不可估量的巨大損失。

（二）內(nèi)容完整

內(nèi)容完整性，即文章中需要涉獵寫件人所期望收件人獲得其所想表述的有價值的信息，并給予積極回應，或者逐項回答文章中提出的所有問題。如訂貨的相關(guān)應用文寫作時，需要注意對商品的具體交貨時間、地點、收貨人、付款方式等信息進行詳細標注。在國際貿(mào)易應用文寫作中，則應直接了當?shù)仃U述觀念，明確態(tài)度，并點明核心思想，目的是在收件人瀏覽文章時，可準確理解所闡述的真實意思，不僅可傳輸實時信息，還可提升工作效率。商務(wù)交流過程中，還需重視表達嚴謹與完善。

（三）簡明扼要

應用文應用場景和實用性在很大程度上直接決定了語言須做到簡明扼要。在社會生活節(jié)奏不斷加快的趨勢下，人們開始高度重視工作效率。此外，在商務(wù)貿(mào)易中專業(yè)人更是無法保障充足的時間閱讀商業(yè)文書與信函，所以信函內(nèi)容需要做到言簡意賅。

（四）禮貌得體

為了構(gòu)建并長期保持良好的商貿(mào)合作關(guān)系，在應用文寫作時，需遵循禮貌得體的原則，以禮相待。多使用禮貌用語，并顧及國際貿(mào)易相關(guān)原則，整體層面大方得體，不可失禮。而使用禮貌用語的時候，還應經(jīng)常使用試探性語言，可防止語言絕對化。

二、高職國際貿(mào)易專業(yè)學生應用文寫作能力提升策略

（一）調(diào)動學生寫作興趣

對于人類而言，想要快速順利完成全部事情，最關(guān)鍵的前提就是興趣。因此，為了有效改善學生對于國際貿(mào)易應用文寫作興趣不足等現(xiàn)象，教師在教學過程中應根據(jù)實際情況營造溫馨輕松、愉快自由的學習環(huán)境，發(fā)揮其主導性，由簡單到復雜，大力鼓舞學生自主練習。在初期，還應給予學生充分的鼓勵，促使其切身感受到自身被認可，從心理角度全身心接受寫作任務(wù)，并督促學生在課堂上積極溝通交流，發(fā)表意見，表達自身對于一些寫作方法的認知與理解，其中優(yōu)秀的作品可公開與同學分享討論，從而逐步發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣，為寫作能力的顯著提升提供有利幫助。

（二）培養(yǎng)語篇分析能力

應用文寫作的最終目標是以語言表達為基礎(chǔ)進行實時交流，學生只有具備了良好的英語語言能力，才可確保交流的順暢度，強化學生的詞匯積累。以有效的記憶法擴大詞匯量，并在背誦時，注意詞語使用條件、搭配方式、發(fā)散性記憶近義詞、反義詞，而對于拼寫類似的詞語更應加強關(guān)注，還可以背誦文章的方式記憶單詞。如此既能夠強化詞匯積累，又能培養(yǎng)學生語感，在潛移默化中熟練掌握詞語搭配與語法的具體使用方式，提升段落組織能力。

（三）采取多元化教學策略

1.選擇合適的教學方法

教師應根據(jù)應用文寫作特性，先促使學生深入熟悉國際貿(mào)易應用文寫作的語言特點、修辭手法、既定模式等，并有效發(fā)揮范文指導作用，促使其熟練掌握格式，鼓勵學生獨立自主完成練習，在形式上熟悉，在內(nèi)容上理解，每次練習文章寫作都需詳細檢查，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，以加深印象，以此充分提高其應用文寫作水平與能力。

2.培養(yǎng)列提綱的習慣

每篇應用文的提綱都發(fā)揮著不可代替的重要作用，是輔助學生熟練掌控寫作目標與實際方向的載體，有助于學生科學合理布局文章，突出中心，明確邏輯，啟發(fā)寫作思維。

3.鼓勵學生多練多背

多多練習背誦是提升寫作能力的重要途徑，這并非是在遏制學生的創(chuàng)新能力，而是在加固學生在學習寫作中對于格式與句式的掌握，熟悉寫作模式與具體要求，在實際應用中，將錯誤率降到最低程度。同時，要求學生背誦優(yōu)秀范文與例句，以穩(wěn)固語言基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，國際貿(mào)易應用文非常重視實用性，基于應用文語篇構(gòu)建可知，文章遣詞造句、行文格式、措辭都遵循一定原則。商務(wù)應用文寫作是商業(yè)貿(mào)易的重要構(gòu)成，也是確保貿(mào)易成功的關(guān)鍵。因此，在應用文寫作教學過程中，需嚴格遵守用詞專業(yè)、內(nèi)容正確完整、語言簡明扼要、禮貌得體等原則。學生只有充分掌握了扎實豐富的英語知識與寫作技能，并合理利用應用文寫作原則與策略，才可寫出行文流暢的應用文，從而有利于雙方間的貿(mào)易活動。

參考文獻：

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