四維作文體系概覽

劉麗

摘? 要：四維作文就是指作文教學的四個維度，分別是方法、積累、實踐、分享。四維作文就像一個中醫(yī)，針對學生寫作的各類病癥，給學生開出一個綜合的藥方，從根源上解決學生的寫作問題，讓學生愛上作文，讓學生成就語文。

關鍵詞：作文;方法;積累;實踐;分享

四維作文就是指作文教學的四個維度，分別是方法、積累、實踐、分享。四維作文就像一個中醫(yī)，針對學生寫作的各類病癥，給學生開出一個綜合的藥方，從根源上解決學生的寫作問題，讓學生愛上作文，讓學生成就語文。

方法是四維作文的第一個維度，是指在課堂上交給學生必要的寫作方法，這個方法是指一些實用的精當的方法，摒棄那些假大空的說法。積累是四維作文的第二個維度，第一個方面是指讀書的積累，四維作文必須以海量的課外閱讀為基礎，沒有課外閱讀的厚積薄發(fā)，再好的寫作方法也無的放矢;第二個方面是指觀察的積累，培養(yǎng)學生細致觀察生活的習慣和能力，沒有對生活的細致觀察就沒有寫作時的細致刻畫，沒有對生活的細心體悟，學生就沒有寫作時的真情流露。實踐是四維作文的第三個維度，實踐包括兩個層面的含義，一個是進行寫作素材積累的實踐，開展一系列的寫作實踐活動，積累素材，學習方法。二是不間斷的進行寫作實踐，包括寫日記、寫周記、寫連載作文等。分享是四維作文的第四個維度，就是給學生不間斷的創(chuàng)建展示的機會和平臺，讓學生感受到寫作的成就感和價值感。

在四個維度中，方法的維度是核心。下面以慢鏡頭的寫法為例，談一談四維作文方法體例。慢鏡頭的寫法最實用，學生掌握了這個方法，寫作文寫詳細肯定是不成問題了。所謂的慢鏡頭實際上就是引導學生把生活中的事件在腦海中一段一段的定格，引導學生在定格處稍作停留，點撥學生發(fā)現(xiàn)定格處的細節(jié)，然后恰當的寫進作文里。慢鏡頭的方法必須通過反復訓練，學生才能熟練掌握。一開始，必須通過一些生活中的實例，比如寫翻書的動作、寫削瓜的動作、寫剝蒜的動作，這樣的課我都上過。一開始必須通過這樣簡單的生活中的例子，讓孩子感受動作描寫原來可以寫的這樣細致。一開始學生可能會寫的比較啰嗦，但是沒關系，只要他有話可說就是最好的，啰嗦可以在以后的學習中自然改正。接著就可以帶學生上一些進行專項訓練的游戲課。大家要記住，玩游戲不是目的，寫作才是最終的目的。玩游戲就是為了把一些我們要訓練的點真實的呈現(xiàn)出來，讓我們的寫作指導有的放矢。總之你的作文你做主，你想讓味道保留多久就是多久，你就用你的文字盡情的描述。

慢鏡頭的寫法如何體現(xiàn)在作文教學里呢？當然要借助一定的載體。下面借助《奔跑吧，紙飛機》這個案例，具體闡述慢鏡頭寫法的應用。

一、玩前講

同學們，我想請你們看一樣東西，你看——這是我兒子在小學四年級的時候研發(fā)紙飛機系列的表格，他研發(fā)了很多系列，還在班級做起了紙飛機的小生意，掙了很多的紙，直到現(xiàn)在，他都上初二了，這些紙還沒用完呢！有意思嗎？其實生活本來就是這么有意思的，只要你善于去觀察和體會！

作為他的媽媽，一個語文老師，我當然不能放過這樣好的寫作機會。于是，我就鼓勵我兒子先寫了有關紙飛機制作、比賽、研發(fā)、售賣、改進等方面的系列作文，而且還開發(fā)了《奔跑吧，紙飛機》的系列作文課程。所以今天，我就想和你們上一節(jié)這樣的作文課。我猜你們一定會喜歡，對不對？你瞧，所有的作文的內容都在你們的生活里，劉老師所有的作文課也都在你們的生活里。準備好上課了嗎？

二、玩中樂

那我們還等什么，快快拿出紙，折出你心儀的紙飛機吧！注意，這架紙飛機是要一會參賽的戰(zhàn)斗機哦！折紙飛機的時間是3分鐘，時間到如果折不完，就無緣參賽了。計時開始！

三、比中看

我采訪采訪即將參賽的選手們，剛才制造自己的參賽戰(zhàn)斗機時，什么心情？

折完紙飛機，端詳著自己的參賽飛機，又是什么心情？

我想同學們剛才的心情一定很復雜，有了心情，要隨時寫進作文里！

接下來真正的比賽可要開始了！第一組誰先來？

我沒選你先來，你有話要說嗎？

都站在起飛線上！等一等，帥哥們，不為自己設計一個帥呆了的起飛姿勢嗎？放松——

保持一分鐘，誰來現(xiàn)場描述一下他的起飛姿勢、想法？

準備好了嗎？等一等，你不對小飛機默念點什么嗎？你們自己默念吧，別讓別人聽到。你默念了什么？別忘了，這是你的想法，這些都寫進作文里。

默念完了嗎？預備——等一等，你不為小飛機規(guī)劃個飛行路線嗎？是直行還是拐個彎呢？是低飛還是高拋呢？如果規(guī)劃不好，和別的飛機相撞怎么辦呢？

你是怎么規(guī)劃的？

有沒有同學糾結的，想了好幾套方案的？

你的糾結，你的猶豫，一會都要寫進作文里哦！

這回好像能起飛了吧！注意，在飛機起飛之后，請你觀察飛機在空中的姿態(tài)，看誰是火眼金睛，觀察最仔細。前三名的同學會獲得老師獎勵的禮物哦！

開始！誰是第一名？趕快去看看結果。現(xiàn)場記者又來采訪了，勝利者什么心情？失敗者什么心情？

四、比后學

剛才的紙飛機比賽是真激烈呀，好像一瞬間就進行完了。但是如果我們也這樣一瞬間就寫完作文，那可壞了。怎么樣把一瞬間發(fā)生的事用幾百字寫下來呢？知道電影中的慢鏡頭嗎？我請你們看一段！

實際上，扔紙飛機，到十秒鐘就完成了，但是在寫作文時，紙飛機在我們的腦海中不能這么快就落下，得等著我們一點點寫完才落下。

誰明白了，誰來試著說說！

紙飛機比賽開始了——飛行姿勢——默默祈禱——飛行規(guī)劃——老師說話——拋機動作——空中形態(tài)——其他機長和飛機——最終結果——反思規(guī)劃。

慢慢地寫，讓飛機在空中再飛一會吧！

現(xiàn)在有什么感受，是不是覺得如果寫作文，有很多話想說，卻不知道從何說起呢？有點亂？我們來規(guī)劃規(guī)劃！

我們可以寫老師上課的方式，可以寫一次紙飛機比賽，可以寫一節(jié)奇葩的課堂，可以寫折紙飛機的過程。寫的時候別忘了把你剛才紙飛機比賽過程中的想法、動作寫進作文里，也可以寫別人的表現(xiàn)哦！

練筆開始，講評！

總之，四維作文體系從實踐中來，經過20年的實踐驗證，它能從根本上解決孩子的習作問題，讓孩子學會作文，成就語文。

參考文獻：

[1]讓作文教學充滿生活的靈性[J].郭文靜.中國教師.2019（09）.

[2]新體系小學作文教學的實踐探析[J].謝貴喜.福建教育學院學報.2015（06）.