高中數學課堂教學中學生創新能力的培養探討

盧婧

摘? 要：高中數學是拓展學生思維，推動個人發展的重要課程之一，而創新能力是個人發展與進步的不竭源泉。隨著教學體制的不斷深化改革，高中數學課程新標準也提出：教師應該改換教學方法，通過自主預習、合作探索等形式，讓學生感受數學理論的建立過程，逐漸提升與發展他們的創新意識。本文將分析創新能力培養的重要價值及可行性策略。

關鍵詞：高中數學;課堂教學;培養;學生;創新能力;教學策略

引言：

隨著科學技術的迅速發展，創新能力已經成為個人發展的重要保證之一，也是學生成長的內在需求;而高中數學具有思維性、應用性、綜合性等特點，是培育學生創新意識的重要途徑。但當前的教學過程中，教師輕忽了對學生創新能力的培育;學生的學習主動性不佳，這些都影響了其能力的提升。為提升學生的數學綜合能力與創新思想，教師應該以學生學習心理為基礎，調整與改善教學方法，調動學生的學習熱情。

一、當前高中數學教學中的問題

（一）教師輕忽了對學生創新意識與能力的培養

在當前的教學中，很多教師受應試觀念的影響，過于看重學生的數學考試分數，輕忽了對學生創新能力的培養，不利于學生的發展。此外，教師的教學方式程序化，以口頭講說知識點和大量做練習為主要教學方式，不僅禁錮了學生的數學思維，還使得課堂教學效果不佳。

（二）學生對數學的學習自信心不足，興致不高

高中數學內容廣泛，難度直線上升，很多學生也因其抽象性、綜合性對學習數學產生畏怯心理，恐懼做題，學習自信心不足，影響了學習成效。其次，一些學生認為學習數學只需要跟著教師的教學腳步走即可，也限制于以套用教師所講授的方法完成其布置的任務和作業，自主思考性差，對數學的學習興致不高，阻礙了其數學創新能力的提升。

二、培養學生創新能力的重要性和必要性

（一）重要性

數學創新能力是學生數學核心素養的一種體現，也是學生成長與發展的內在需求。教師在教學中改換教學方法，激發學生興致，有助于提升其數學思考與分析的能力，拓展其思維，提高其創新能力，推動其全面發展。

（二）必要性

高中階段是培養學生素質和創新能力的關鍵時期，對學生之后的發展和學習具有促進作用;其次，隨著素質教育的不斷深入，培養學生的創新能力，提升其數學核心素養是高中數學教學中的基本要求和目標。這些因素都體現了在教學中培養學生的創新能力是必要的。

三、在高中數學課堂教學中培養學生創新能力的策略

（一）調整教學方式，調動學生的學習積極性

為了提升學生的學習積極性，教師可以改變以往機械的教學方式，采用小組合作學習模式。在講解知識之前，教師可以先讓學生跟著教學導案預習教材內容，完成預習題目;并在組內進行小組討論，共同探討。此時，教師應該深入到每一個小組，聽取學生的觀點與想法，給予一定的點撥。最后，整合學生的疑問與意見，統一講解，便于學生學習到更加深層次的知識。

（二）善用錯誤資源，拓展學生的思維

很多學生在做習題時習慣于套用教師的方法或數學公式，缺乏自主創新性;在做錯題之后，不敢正視、逃避或是僅僅修正答案等。對此，教師應該引導學生正確認識錯誤，并整合和利用學生的錯誤資源拓展學生思維。在講授時，可以利用多媒體進行錯誤例題展示，引導學生從多角度進行思考，并鼓勵其說出錯誤點及自己的解題思路，拓展學生的解題思維與分析能力，提升創新能力。

例如：教師在講授高中數學人教版中必修四的“ 解三角形”時，由于這類題目解題方式多樣，但出錯也多;教師可以整合學生在計算時出現的審題不嚴謹、計算錯誤、思路錯誤等問題，編撰錯誤例題。在課上，為調動學生積極性，拓展其思路，可以進行師生互換，學生觀察題目、總結其錯誤地方，并整理思路、分享自己的正確方法;鼓勵學生大膽發言，探索新的解題方法，提升思維和創新能力。

（三）創設學習情境，進行主題整合訓練，優化課堂效率

為提升課堂效率，激發學生的學習熱情，教師可以通過聯系生活實際或讓學生動手操作的方式進行學習情境創設，將學生代入到課堂學習中，有效調動其自主性，對于一些重難點可以通過多媒體進行動態化展示，幫助學生理解數學理論形成過程;在講說完理論知識時，可以讓學生做課堂隨練，深化學生對所學知識的理解，提升其應用能力。

例如：教師在講說高中數學人教版必修四中的“三角函數”時，為幫助學生理解三角函數的圖像和性質，教師可以借助多媒體，將其更加直觀地展示給學生，便于學生觀察圖像，總結性質。在講解必修一中的“集合與函數概念”時，可以通過舉班級里常見事物的例子，讓學生深化對有限集合、無限集合、空集等相關數學概念的理解，并讓學生做一些簡單的習題，起到學以致用的效果。

結束語：

為適應社會發展的新需求，培養學生的學科核心素養已經成為教學目標之一，創新能力是數學核心素養的重要體現。因此，教師應該改變教學方式，激發其學習熱情;為學生提供更多自主探究的機會，合理設問，引導學生思考;深化其對數學的理解，逐漸提升數學綜合能力，推動全面發展。

參考文獻：

[1]林漢新.對新課標下高中學生數學教學創新思維能力培養的研究[J].數學學習與研究，2017（07）：80.

[2]張力寧.新時期高中數學課堂教學中學生創新能力的培養探究[J].課程教育研究，2018（33）：127.