幼兒園習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施策略

占燕霞

摘 要：幼兒時期是培養(yǎng)一個人良好生活習(xí)慣的重要時期，幼兒必須遵守的日常行為規(guī)范有進餐、上課、睡眠、穿衣等多個生活環(huán)節(jié)。幼兒教育工作者對幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成起著關(guān)鍵作用，良好的習(xí)慣將對幼兒一生的健康成長產(chǎn)生影響。幼兒教師在教學(xué)過程中也要注重幼兒優(yōu)秀個性和品質(zhì)的培養(yǎng)。文章將從貫徹習(xí)慣養(yǎng)成教育的“一二三四工作法”、創(chuàng)設(shè)環(huán)境促進幼兒習(xí)慣養(yǎng)成、開展活動促進習(xí)慣內(nèi)化、家校結(jié)合助力習(xí)慣養(yǎng)成四個方面來闡述幼兒園習(xí)慣養(yǎng)成教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園;習(xí)慣養(yǎng)成教育;策略研究

習(xí)慣指的是個人積久養(yǎng)成的生活方式。一種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就不會輕易改變，有可能伴隨人的一生。幼兒尚處在習(xí)慣的塑造階段，好的習(xí)慣和壞的習(xí)慣都非常容易形成，但是壞習(xí)慣也可以及時糾正，因此幼兒教育工作者一定要認真對待幼兒的教育工作，擯棄幼兒教育工作只是陪幼兒玩耍的觀念，真正承擔(dān)起為一個人的一生負責(zé)的思想和行動上的重擔(dān)，這關(guān)乎一個民族的進步、一個國家的發(fā)展。

一、貫徹習(xí)慣養(yǎng)成教育的“一二三四工作法”

好的習(xí)慣是一個人一生的財富。幼兒教師應(yīng)當深入理解并且貫徹執(zhí)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的“一二三四工作法”，并且養(yǎng)成觀察幼兒日常的行為生活的習(xí)慣，將其與“一二三四工作法”結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

“一”指的是一個指導(dǎo)思想。其內(nèi)容是說教師對幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成教育要貫穿幼兒的一整天。無論是吃飯、睡眠，還是上課，都要注重引導(dǎo)。教師在過程中要對幼兒進行適當?shù)谋頁P和示范引導(dǎo);針對原則性的錯誤，教師要適當給予幼兒批評和指責(zé)，但是要注意和幼兒溝通交流的語氣。另外，在幼兒吃飯的時候，教師一定要引導(dǎo)幼兒不要挑食，注重禮讓其他幼兒，正確使用餐具;吃飯的時候盡量不要說話，不能和身邊的同學(xué)打鬧，遵守進餐紀律。教師會發(fā)現(xiàn)難免有一些幼兒會調(diào)皮不聽安排，這時教師既不能不管不顧，也不能對幼兒嚴加指責(zé)。教師應(yīng)將習(xí)慣養(yǎng)成教育融入幼兒生活的方方面面。

“二”指的是兩大教育陣地，分別是家庭和學(xué)校。幼兒的絕大部分時間是和家長、幼兒教師待在一起的，幼兒會模仿家長和幼兒教師的行為，所以從幼兒的長遠發(fā)展考慮，家長和幼兒教師要緊密合作，為幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。很多家長認為幼兒的學(xué)習(xí)主要是在學(xué)校，在家的時候就不用教育幼兒，導(dǎo)致其思想和行動懈怠，產(chǎn)生了非常不好的影響，甚至影響幼兒在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣。所以家校結(jié)合是必然趨勢，兩方相互配合才能為幼兒創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

“三”指的是日常生活中的活動、幼兒需要合作完成的活動以及游戲中的活動。這三種活動基本上涵蓋了幼兒生活的全部。一個指導(dǎo)思想是從時間上表明習(xí)慣養(yǎng)成教育的培養(yǎng)是一個全天的課程。三種活動的結(jié)合是從習(xí)慣養(yǎng)成教育的類別上進行區(qū)分的。集體活動應(yīng)該培養(yǎng)幼兒與人分享和助人為樂的好習(xí)慣，游戲活動應(yīng)該使幼兒養(yǎng)成自主探索和遇到困難勇往直前的精神，生活中的活動主要培養(yǎng)幼兒基本的行為生活習(xí)慣。

“四”指的是生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德習(xí)慣以及交往習(xí)慣。這四種習(xí)慣基本上涵蓋了幼兒階段需要培養(yǎng)的所有習(xí)慣。這四種習(xí)慣是相輔相成的，良好的生活習(xí)慣就會促進幼兒有良好的交友行為，好的朋友又會促進幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及品德習(xí)慣，認真的學(xué)習(xí)態(tài)度也會利于幼兒形成良好的品德，品德就是在一點一滴的生活和學(xué)習(xí)以及交友中樹立的。因此幼兒教師可以從以上四種習(xí)慣入手。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境促進幼兒習(xí)慣養(yǎng)成

著名的教育家蒙臺梭利認為，環(huán)境在對學(xué)生的教育中起至關(guān)重要的作用，可以說環(huán)境是學(xué)生的第三任教師。因此，幼兒教師要注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。環(huán)境不僅要看起來美觀和整齊，這是基本要求，在此基礎(chǔ)上，環(huán)境更是幼兒相互交流的場所和展現(xiàn)自己的舞臺，好的環(huán)境有助于幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，教師只需要適當引導(dǎo)，幼兒就會遵守在他們眼中有趣好玩的規(guī)則。

例如，為了培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，教師可以在幼兒進餐、喝水、存放衣服和書包、上廁所的地點畫一些有趣的圖畫，盡量是幼兒喜歡的卡通人物。電影《冰雪奇緣》中的主人公就非常受大家歡迎，教師可以據(jù)此制作喝水處的標語，如“喝熱水才不會變成冰塊”，或者是“注意不要燙傷自己”，將這樣的卡通人物作為喝水代言人，能夠讓幼兒不自覺地模仿自己喜歡的偶像，進而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教師要關(guān)注幼兒喜愛的東西，盡可能地投其所好。如教師在洗手臺等處就可以放置有記錄的小卡片，幼兒洗一次手就可以拿走一張卡片，最后看看誰的小卡片最多。大家為了贏得更多的小卡片，就會積極參與其中，這樣有利于督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺疊放衣服的習(xí)慣，教師可以讓幼兒自己制作衣柜等，幼兒會更加珍惜自己制作的小衣柜，從而自覺疊掛衣服。為了培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以制作一些相關(guān)的兒歌，讓幼兒學(xué)著唱，內(nèi)容可以是生活方面的小習(xí)慣，幼兒在熟練與學(xué)習(xí)唱的過程中也要注意習(xí)慣的養(yǎng)成。除此以外，教師還可以對積木、書本等物品進行分類。比如，教師可以將班級內(nèi)的一些雜物堆放在一起，每一個上面都有標簽，然后在儲物柜上貼著對應(yīng)的標簽，幼兒必須找到一樣的標簽才可以將雜亂的物品歸類。為了讓幼兒學(xué)到基本的知識，標簽的內(nèi)容可以是數(shù)字、字母，或一些動物、植物的圖片，這樣就可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的品德，教師可以讓幼兒自己帶上一些小工具參與種菜、植樹等活動，引導(dǎo)幼兒自己動手澆水、施肥等，讓幼兒知道保護環(huán)境的重要性。在種植的過程中，幼兒就會了解到種植蔬菜的不容易，然后養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。教師要根據(jù)幼兒的行為生活習(xí)慣創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，促進幼兒各種習(xí)慣的培養(yǎng)，讓幼兒可以自覺自愿地遵守一系列規(guī)則。

三、開展活動促進習(xí)慣內(nèi)化

“一二三四工作法”中的“三”就是指生活活動、集體活動和游戲活動，幼兒教師要巧妙開展這三種活動，將其滲透到幼兒的行為之中，不斷將其內(nèi)化。習(xí)慣是不斷養(yǎng)成的過程，但是活動不能一成不變，否則幼兒會逐漸失去興趣。教師可通過開展一些新穎有趣的活動，來引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成習(xí)慣。

例如，教師可以開展“小學(xué)生活”相關(guān)的集體活動，組織大班幼兒集體到附近的一年級參觀，每個人可以搬一個小板凳，然后作為旁聽生學(xué)習(xí)小學(xué)生是如何整理書包、認真聽課的，提前體驗小學(xué)生的生活。每個班級安排一些大班的幼兒，讓幾個幼兒互相照顧和監(jiān)督，這就能讓幼兒在陌生的環(huán)境中不會害怕，彼此給予一些溫暖。這幾個幼兒可以組成一個小組，等到回到幼兒園的時候，可以給其他幼兒一些書本和學(xué)習(xí)用品，并合作回憶自己在小學(xué)學(xué)到的東西，進行整理，各個小組之間可以展開競賽，贏的小組可以得到相應(yīng)的獎勵。這樣的活動可以讓幼兒養(yǎng)成整理東西的習(xí)慣。為了內(nèi)化或者強化這樣一種習(xí)慣，可以組織幼兒玩“玩具寶寶要回家”的游戲。在游戲中，幾名幼兒可以扮演教師的角色，督促其他的幼兒將玩具寶寶進行歸位，擔(dān)任教師角色的幼兒必須清楚每一個物品應(yīng)該放在哪里，其他幼兒不知道的時候可以詢問“教師”，教師要參與到游戲中來，并且維持班級秩序，這個簡單的游戲也可以讓幼兒養(yǎng)成整理東西的好習(xí)慣。游戲可以多種多樣，任何一種角色游戲都可以讓幼兒整理東西。比如，餐廳游戲，一些幼兒扮演服務(wù)生，一些幼兒扮演廚師，一些幼兒扮演顧客，還有“收銀員”，每一種角色都要將自己的物品整理好，否則就會出現(xiàn)手忙腳亂的狀況。進行場景模擬的時候，教師盡可能地準備完整的道具，讓幼兒有序地擺放，沉浸在角色中的幼兒一定會更加珍惜自己的勞動成果。教師要設(shè)置各種各樣有趣好玩的活動，促進幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、家校結(jié)合助力習(xí)慣養(yǎng)成

很多家長并沒有意識到幼兒教育的重要性，再加上現(xiàn)代社會生活節(jié)奏的加快，家長面對工作已經(jīng)是精疲力竭，沒有更多的精力放到對孩子的教育上，認為賺錢為幼兒創(chuàng)造好的經(jīng)濟條件就是對幼兒最大的關(guān)愛。但是幼兒處在習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，會不自覺地模仿家長的行為，如果對其放任不教育，其就會養(yǎng)成各種不好的習(xí)慣。因此，幼兒教師首先要對家長進行勸告，使家長明白換一種思路和心態(tài)就會發(fā)現(xiàn)教育孩子其實是一件非常有趣的事情，不僅能夠幫助孩子塑造好的品格，而且能夠緩解工作的壓力。幼兒園可以舉辦一些家庭教育的講座或主題班會，給家長的郵箱發(fā)送一些幼兒在幼兒園良好表現(xiàn)的視頻，家長可以在閑暇時間看一下，也不會耽誤工作。如果家長在教育幼兒方面遇到困難了，可以向幼兒教師請教解決方法，幼兒教師盡可能地給予幫助。學(xué)校可以舉辦一些親子運動會，讓家長和幼兒共同完成比賽，幼兒往往會因為各種各樣的原因放棄，然后家長鼓勵幼兒繼續(xù)堅持，這有利于培養(yǎng)幼兒遇到困難絕不認輸?shù)牧?xí)慣。也可以為家長開放參觀通道，讓家長有時間的時候可以到幼兒園看看自己孩子的表現(xiàn)，就培養(yǎng)孩子習(xí)慣的問題和教師交流，家長可以告知幼兒，也可以不告知幼兒，讓幼兒自由表現(xiàn)。

家校統(tǒng)一需要幼兒園首先主動邀請家長。家長通過參加講座和活動意識到其中的重要性，進而主動和教師配合，為培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣做出努力。

幼兒時期是塑造習(xí)慣的最佳時期，幼兒教師要注重技巧性策略的引導(dǎo)，注重貫徹落實“一二三四工作法”，從幼兒的角度出發(fā)，充分結(jié)合幼兒的性格特點，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)性環(huán)境和活動，讓幼兒在快樂中自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。除此以外，還要對家長進行引導(dǎo)，讓其從思想上重視幼兒行為的養(yǎng)成教育，從行動上配合教師的工作。

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