也談“讓學引思”教學法在初中數學教學中的運用

鄭鑫

摘 要：“讓學引思”教學法是切實轉變教學理念的重要方法之一。運用“讓學引思”教學法對學生進行數學教學，創設自主、積極的學習環境，從課前、課中、課后三個環節就如何運用“讓學引思”教學法引導學生主動學習展開探究，有利于構建以學生為主體、以教師為主導的互動課堂，有利于提升初中數學課堂教學的實效性。

關鍵詞：“讓學引思”;運用策略;初中數學教學

在課程改革不斷推進的背景下，“讓學引思”的教學理念被提出。這是一種既符合新課改要求，可以突出教師主導地位，又最大限度予以學生學習自主權的教學思想和方法。在初中數學教學中運用“讓學引思”教學法，教師必須落實學生的主人翁地位，讓學生自主掌控學習過程，將學生從過去“被牽著鼻子走”的局面中解放出來，使學生在自主學習知識的同時養成較強的數學思維能力和解決問題能力，真正實現“教學相長”。筆者結合教學實踐，談談自己的看法。

一、“讓學引思”教學法的概述

（一）“讓學引思”教學法的內涵

“讓學引思”教學法主要是指在教學中引導學生自主學習、誘發學生思考，由“讓學”和“引思”兩個部分組成。其中，“讓”“引”這兩者是辯證統一的關系，互相影響，互相促進。先讓學生自主探究，再引導學生思考，最后歸納總結，這是“讓學引思”教學法實施的基本流程。在這個教學流程中，學生是唯一的主體，而教師主要負責參與和指導。一方面，“讓學引思”教學法的應用將學生從過去“被牽著鼻子走”的局面中解放出來;另一方面，這一教學法的應用也將教師從過去“全程講授”的局面中解放出來。……