班主任工作瑣談

張平

摘要：辦好教育，科教興國(guó)，需要有好學(xué)校，更需要高素質(zhì)的班主任老師。班主任素質(zhì)的高低在學(xué)校教育中起關(guān)鍵作用。因此班主任是班級(jí)工作的靈魂，是全班學(xué)生的主心骨，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶。所以要帶好一個(gè)班級(jí)，必須得有一個(gè)好班主任，班主任的一舉動(dòng)都是學(xué)生效仿的偶像。

關(guān)鍵詞：班主任;教育;素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G635.1???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）17-0246-01

第一.班主任要注重自我形象的塑造，俗話說(shuō)得好：打鐵先要自身硬。老師必須是學(xué)生的楷模。班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)頭人，因?yàn)樗炫c學(xué)生打交道，他的一言一行，都給學(xué)生以深刻印象，當(dāng)然自身的表率作用尤為重要。作為班主任，如果連自身的表現(xiàn)都不好，又怎能教得好學(xué)生呢？為此，凡要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。不論是在思想上工作上、學(xué)習(xí)上，還是在生活上，我都嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。同學(xué)們看到我都能如此，遲到早退的現(xiàn)象也逐漸有所收斂。每次搞勞動(dòng)或是全校衛(wèi)生大清掃，我都要與同學(xué)們一道同甘共苦，不怕臟，不怕累，重活臟活干在前，以自己的行動(dòng)去影響和啟發(fā)學(xué)生。

另一個(gè)重要方面是教師要成為一個(gè)好班主任，還要有一定的權(quán)威。所謂權(quán)威，是指知識(shí)淵博，人格高尚而產(chǎn)生的使人心悅誠(chéng)服的力量和威望。多年高中班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，現(xiàn)在所面對(duì)的是越來(lái)越挑剔的學(xué)生，如果沒有這樣的權(quán)威，是很難真正做好工作的。所以，教師必須刻苦鉆研，提高教學(xué)素質(zhì)。只有精通本專業(yè)知識(shí)，對(duì)本專業(yè)的基本理論知識(shí)、歷史淵源和實(shí)際應(yīng)用情況了如指掌，具備掌握教材，駕馭教材的能力，才能在教學(xué)過程中做到得心應(yīng)手，胸有成竹。但是，只有淵博的知識(shí)還不夠，人格方面的影響是無(wú)形的，卻是偉大的。為人師表，是教師最起碼的職業(yè)操守。因此也就是說(shuō)教師要具有高尚的道德素質(zhì)，廣博的文化素質(zhì)有較強(qiáng)的能力素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)，不斷完善自己，加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)和知識(shí)修養(yǎng)，充分展現(xiàn)自己的人格魅力這樣才能在學(xué)生中樹立起自己的威望，給學(xué)生做出個(gè)榜樣。以自己的言行舉止去影響學(xué)生，做到身教重于言教，甚至如兩千年前老子所言：行不言之教。

第二，班主任要對(duì)學(xué)生傾注滿腔的熱情。班主任只有設(shè)身處地地為學(xué)生著想，做到想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，才會(huì)贏得學(xué)生的信賴，這也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。人們常說(shuō)，要以理服人，以情動(dòng)人，班主任要做好工作，就不能缺乏師生之間的真摯情誼。一般說(shuō)來(lái)，高中生是比較懂道理的，對(duì)于這師生感情也比較容易感受到。在多年的班主任工作中，我總是時(shí)時(shí)提醒自己，對(duì)學(xué)生既要做到嚴(yán)要求，更要做到細(xì)心關(guān)懷，尤其是對(duì)于那些遠(yuǎn)離父母，在校住宿的學(xué)生，如果有誰(shuí)生病了，我總會(huì)帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生。并時(shí)時(shí)關(guān)注著他們病情的變化，有時(shí)會(huì)在家里做好可口的飯菜，帶給那些住宿生，使他們從心底里感受到老師的關(guān)愛。同學(xué)不論有什么困難，只要我知道了，都會(huì)盡力給予幫助。同學(xué)們知道我對(duì)他們是這樣的充滿愛心，對(duì)我也就更加尊敬，也愿意接近我，我的班主任工作也就好開展多了。

第三，及時(shí)調(diào)整自己的角色，以使自己能自然地融入到學(xué)生中間。教師是一種多重身份的人，他兼任課老師、學(xué)生家長(zhǎng)、朋友及學(xué)校各部門的管理者乃至決策者于一身。而教師會(huì)在工作中隨時(shí)隨地遇到各種各樣的問題，如果我一直都以一個(gè)教師的身份出現(xiàn)，往往不會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的和效果。比如說(shuō)，開學(xué)初，教師在引導(dǎo)學(xué)生向高中那既緊張嚴(yán)肅又靈活多樣的生活過渡時(shí)，首先是個(gè)引領(lǐng)者，決策者，管理者，然后又是家長(zhǎng)和朋友因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期，某些學(xué)生的情緒波動(dòng)很大，心理極不穩(wěn)定，尤其是那些初次住宿的學(xué)生，遠(yuǎn)離家的庇護(hù)，加上學(xué)校方方面面管理很嚴(yán)，所以這時(shí)很需要他人尤其是班主任老師的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助，這種關(guān)心和呵護(hù)是來(lái)自內(nèi)心真摯的感情，究竟以什么身份表達(dá)出來(lái)才最合適，就需要教師深思。這時(shí)的學(xué)生，從心底里希望能心有所托，言有所聽，如果教師以管理者的身份出現(xiàn)，很難深入學(xué)生的心靈深高處，也難以達(dá)到理想的效果。所以我這時(shí)就以家長(zhǎng)兼朋友的雙重角色來(lái)安慰體貼要學(xué)生，使他們完全消除心理的孤獨(dú)感和無(wú)助感。因?yàn)閷W(xué)生始終把教師當(dāng)成知心朋友，愛護(hù)他們的長(zhǎng)輩，可以放心地把自己交給老師，在此基礎(chǔ)上建立的友誼和情感根深蒂固，深遠(yuǎn)水恒。所以，適時(shí)變換自己的角色是教師必備的藝術(shù)。

通過多年的班主任工作實(shí)踐，我始終認(rèn)為沒有教育不了的學(xué)生，怕只怕沒有責(zé)任心的老師，特別是班主任老師。我們的班主任老師必需掌握過硬的基本功，時(shí)時(shí)刻刻心里裝著學(xué)生，把學(xué)生擺在自己心目中的主要位置上，一切從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生交知心朋友，從生活上貼近學(xué)生，從學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，從思想上教育學(xué)生，從言行上影響學(xué)生。總之，從各方面都要讓學(xué)生感到自己的班主任老師確實(shí)可敬可愛，時(shí)時(shí)處處是自已學(xué)習(xí)的榜樣。這樣，才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，才能使學(xué)生樹立正確的人生。

參考文獻(xiàn)：

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