小學中層干部提升執行力的“三字訣”

呂振華

中圖分類號：G625.6???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0263-01

學校中層干部是校級領導和教師緊密聯系的橋梁和紐帶，是學校架橋鋪路的“先鋒隊”。將上級各部門下達的精神與學校實際相結合、與教師情況相結合，同時有時需要快速地處理突發性情況，這就需要主任有較強的協調與應變能力。

1.精

學校的中層干部，首先是一位教師，要有扎實過硬的教學能力，認真負責的教學態度。但同時他的眼界又高于教師，這需要他業務精良。

多讀書。不僅要讀學科方面的雜志，也要多讀一些情感美文，有時甚至可以讀一些厚一些的書或網絡小說。年紀輕的生活閱歷淺的主任更應如此。讀書雖然雜，但是讀書可以體驗別人的人生，感受別人的想法。這樣做事時眼界必然高，并且能設身處地從老師角度思考問題，給教師培訓時不會讓老師們感到老生常談，浪費時間，自然受老師歡迎。

多聽課。課聽得多了，自然會琢磨出味來。在聽課的過程中，要關注老師提的問題是否有價值，學生的能力是否有提升，是自己主動提升的，還是老師硬壓下去的，學生是否有深度的思考……，在記聽課筆記的過程中，要將老師的缺點記錄清楚。在講評時切忌面面俱到，要抓住重點，有時一點即可，但是一定要有跟進，多檢查。

多實踐。有些主任并沒有上課任務，但是有時候會遇到老師提出新的數學問題。這時需要我們重新走上講臺，親自實踐，用事實說話，才更有說服力。

每學期期末考試結束后，看著教導處里推著全校學生3000多張試卷，我對自己說，這些試卷非常有研究價值，因為它們能說話。從中我們可以看到每個班教學的短板和優勢，綜合起來就是我校的教學水平。作為教導主任，我必須準確把脈，并針對問題提出改進意見，并以此為基礎設想出下學期工作計劃，上交領導班子研究。所以每個寒暑假，我都會至少利用兩周的時間來分析試卷。一張試卷一張試卷地翻閱，對每個學年的錯題率進行統計，將學年間錯題率較高的題進行對比分析，找出癥結原因和改進措施，在質量分析會上和學校計劃一起下發。主題鮮明深受老師歡迎。比如有次質量分析的題目有：《立體解讀“教參”，細節處出繁華》，我以低年級數學《包裝》一課為例，和教師們交流了解讀“教參”的體驗過程和心里的想法，重點講如何將教參上的文字轉化成教師立體的課堂，使教師們順勢而上，在“教參”的基礎上加入自己的體會和想法，使每節課都各具特色，各具風采;還有一次，我引入《小蝌蚪找媽媽》故事新編，使老師們對數學教育有了新的認識。

2.實

工作時，中層時常接到上級下發的緊急任務，比如根據實際情況填寫學校榮譽、教師信息等等，這需要我們在平時把相關工作做扎實。

過程性資料要保存好。比如我校百年校慶期間征集了許多老照片，我把它們掃描后的電子照片進行命名時，名字很長，文件名包含了這張照片拍攝的原因、里面人物的信息等等，這樣再有老校友來我校咨詢這些資料，我就可以信手拈來。

學校工作常用的材料要隨時匯總。上級部門下發的學校或老師的榮譽證書，我首先拍照留影，然后把原件發給老師，我將照片按照年度進行分類，年終匯集成表格，這樣不論是哪個部門要相關資料，我都可以隨時完成相關任務。

要有過程性的管理。比如每個月末，我校要對全體教師的教案進行檢查，以及時提醒老師改進教法。這是常項工作。教案收齊后，我會根據上級和學校的要求或提出合理性意見，或就某個亮點點贊，盡量做到“量體裁衣”，最后我要把整體的優點問題及時告訴老師們，這不是四十本、五十本、是至少一百本，有時甚至更多。這需要我用至少一天的時間來完成。這項工作看似枯燥，但卻能潛移默化地讓老師關注備課，提高課堂效率，教案是教師的工作任務，在檢查的過程中，我不是流于形式，而是將他作為與教師交流的“悄悄話”，關注教師的進步，效果很好。

3.籌

時間是有限的，學校的工作千頭萬緒，如何將上級下達的精神、和學校的發展方向、老師自我提升的愿望與負責的工作有效緊密的結合。這需要兼顧統籌。

首先要善于思考，主次分明。比如分清輕重緩急，列出行事歷，職責清楚，不斷理清明天、后天、下周、下個月的計劃，走在計劃的前頭。有句老話叫“吃不窮，穿不窮，計劃不到就受窮”，說明計劃的重要性。

其次想明白再干，想好了再干。尤其是需要各部門、老師同心聯動的大型活動，必須要在心中預演幾遍，尤其是每個環節的人員安排，誰負責合適，幾個人合適，職責是什么？如果出現突發的幾種情況怎么辦？如果出現名次并列的情況怎么辦？如果評委的意見出現分歧怎么辦？這都需要提前考慮。

有時候也要把握好“度”，比如沒有特別緊急的事情，不要在周五布置工作，因為有時候周五和周一布置工作的效果是一樣的。

總之，做中層也是一門藝術，這需要我們在管理中學習管理，在管理中提升能力，不斷提升魄力、能力、魅力、實力、學力，和學校發展形成合力，助力學校發展。