初中英語高效閱讀模式初探

摘要：在初中英語教學(xué)中，英語閱讀有助于提高學(xué)生英語口語能力，使其流利的進行溝通和交流。同時英語閱讀在初中英語考試中占據(jù)高分數(shù)的比重，由此可見，英語閱讀在初中英語課堂上具有重要的地位。初中英語高效閱讀模式對學(xué)生英語成績的提高和英語學(xué)習(xí)能力的提高有重要作用。如何能夠進行高效的英語閱讀教學(xué)是一個值得探討的問題。本文將針對初中英語高效閱讀模式進行探索研究。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效閱讀模式;策略

中圖分類號：G633.41???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0128-01

前言

在學(xué)生進行初中英語閱讀練習(xí)時，經(jīng)常遇到生僻的詞語或句子，加大了閱讀難度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大降低，導(dǎo)致其對英語閱讀學(xué)習(xí)失去了興趣。教師可以采取一些高效閱讀的方法，使學(xué)生在英語閱讀理解時更加順利。通過對閱讀理解文章的通讀，對文章所講述的內(nèi)容有一個簡單的理解來預(yù)估故事發(fā)展的結(jié)果。先從簡單的閱讀理解入手，逐步增加閱讀難度，再到最難，遵循循序漸進。提高閱讀理解的效率有很多方式值得教師進行探索研究，高效閱讀的學(xué)習(xí)方式與技巧為學(xué)生之后的英語學(xué)習(xí)帶來便利。

1.選擇合適的閱讀材料

英語并不是我們的母語，可是學(xué)好英語對我們的未來發(fā)展至關(guān)重要。對于初中生而言閱讀學(xué)習(xí)難度較大。因此，老師在選擇閱讀材料時就是特別注意，如果選則的太難就會打消學(xué)生英語閱讀的積極性，如果選擇的閱讀材料過于簡單，就會造成學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)得不到有效鍛煉。因此，選擇合適的閱讀教材對于高效閱讀至關(guān)重要。教師在選擇英語閱讀材料時，應(yīng)當注意避免文章過于冗長，要選擇簡短的句子或日常交流對話。例如：在買火車票時如何用英語買票，與售票員之間簡短的英語對話作為閱讀材料，將學(xué)生置身于情景模式中，既讓學(xué)生接受了練習(xí)對話的難度，同時幫助了學(xué)生的日常交流，同時提高了學(xué)生的生活技能。由此可見，選擇合適的閱讀材料對初中英語高效閱讀模式的建立至關(guān)重要。

2.精心設(shè)計閱讀目標

學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀理解不僅是應(yīng)付考試，在英語閱讀中涉及到許多對學(xué)生有用的生活知識、學(xué)習(xí)技巧。在英語閱讀中學(xué)生可以了解到課本之外的課外知識。而英語閱讀目標對英語閱讀也十分重要。因此，教師要對英語閱讀目標進行精心選擇。教師在面對閱讀目標的選擇時，應(yīng)當特別注意考慮學(xué)生在不同年齡階段的接受能力和對事物容不容易接受。結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實情況，選則可以產(chǎn)生閱讀興趣的閱讀目標。例如，對于女生可以選擇閱讀目標中帶有卡通動物或者可愛的元素，符合大多數(shù)女孩子的性格特點。而對于男同學(xué)來說，選擇的閱讀目標中帶有籃球或者男生會喜歡的元素。在學(xué)生閱讀到自己喜歡的事物時會對閱讀過程產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進而在愉快的氛圍中完成教師的教學(xué)任務(wù)。

3.傳授科學(xué)的閱讀方法

俗話說：授之以魚不如授之以漁。想要學(xué)生更好更長遠的發(fā)展，在任何教學(xué)模式中，教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。同樣在任何閱讀模式中，教學(xué)生有效的閱讀技巧可以提高學(xué)生的閱讀效率。例如讓學(xué)生學(xué)會將段落進行區(qū)塊劃分，提取區(qū)塊中的主要內(nèi)容和中心思想，將主要內(nèi)容和部分中心思想進行資源整合，進而理解文章的內(nèi)容含義。這樣不僅提高了學(xué)生閱讀的學(xué)習(xí)效率，同時還鍛煉了學(xué)生的總體概括能力，形成了總分總的思維模式，提升了學(xué)生的全面素養(yǎng)。進而通過傳授科學(xué)的閱讀方法，完成教師的教學(xué)目的。

4.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

形成較高的閱讀能力并不是一蹴而就的，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。教師可以對學(xué)生下達閱讀目標，規(guī)定學(xué)生一星期有一定的閱讀量。學(xué)生要按照規(guī)定進行完成，長此以往，形成良好的閱讀習(xí)慣。在學(xué)生閱讀過程中，對優(yōu)美的句子進行摘抄記錄下來，對于閱讀中遇到的難詞進行查閱并標記，先掃讀再進行細致的閱讀，閱讀完成后要對文章內(nèi)容概括分析，了解主題內(nèi)容和中心思想，對文中優(yōu)秀的句子整理背誦，這樣才能夠提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，確保學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)更加順利。

5.把課堂還給學(xué)生

教師在教學(xué)過程中其目的就是將知識傳達給學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展，因此，教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，把課堂還給學(xué)生。教師應(yīng)當提出問題，拋出橄欖枝，激發(fā)學(xué)生的自主思考意識，帶動學(xué)生在課堂上積極的表達自己對問題的看法。巧妙地提出問題，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上起到主導(dǎo)地位，有助于提高學(xué)生閱讀效果。此外，教師還要讓學(xué)生認識到課外閱讀的重要性，進而積極的引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，幫助學(xué)生推薦相關(guān)的課外英語閱讀讀物，這樣才能夠快速的提高學(xué)生的英語閱讀水平，使學(xué)生能夠在科學(xué)的引導(dǎo)下快速掌握閱讀知識，提高閱讀能力，確保學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的有效性，為學(xué)生更高階段的閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生更為長遠的發(fā)展。

總結(jié)

總之，在教育改革的迅速發(fā)展進程中，教師要學(xué)會適應(yīng)發(fā)展帶來的變化，進而采用因材施教的方法，對學(xué)生的興趣和性格特點進行基本了解，善于運用初中英語的高效閱讀模式，善于靈活運用和教學(xué)模式提升教師教學(xué)的質(zhì)量和效率，為初中英語教學(xué)的推動貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1] 種艷梅.初中英語閱讀課“高效課堂”模式探究[J].中國校外教育，2012（04）：74.

作者簡介：張微微，研究生學(xué)歷;中學(xué)一級教師;從教17年;研究方向：初中英語教學(xué)。