培養學生公正感和利他行為的策略研究

孟麗麗

摘要：社會的發展過程中讓人與人之間的溝通變得便捷，更多的是對著手機、電腦，以至于很多學生活在自我的世界中，也很少真實設身處地為別人著想。為了改變現狀應該從學生抓起，在日常教學中滲透道德與法治教育，幫助學生公正感和利他行為的養成。

關鍵詞：公正感;利他行為;學生品德;素質教育

中圖分類號：G622???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0025-01

現在的孩子都是每個家庭的寶貝，家長們都對他們呵護備至，很多事情都主動幫孩子做好，導致孩子衣來伸手飯來張口，很多事情都依賴家長，養成自私自利，不會為他人著想的性格。這對于學生樹立正確三觀、培養良好道德非常不利，對于學生往后人生具有消極影響。因此，學校應該基于實際情況對于培養學生公正感和利他行為進行深入思考研究，幫助學生提高明辨是非的能力，培養公正感和利他行為，進而提高學生的素質，成為一個積極向上的人。

1.正確認識公正感和利他行為

公正感是人人平等的理想狀態，要求每一位同學都能尊重別人的差異性，接納不同生活背景下的人，知道生而為人，人人平等。利他行為簡單來說就是與人方便，不傷害他人利益，并且學會幫助弱小群體，助人為樂的一種行為。公正感和利他行為也是思想品德教育里面的重要內容，對培養有思想、有道德、有理想、有文化的青少年具有重要意義。學校應該從教學中實現公正感和利他行為的滲透，通過實踐活動、正面典型以及真實案例來幫助學生形成良好的道德法治觀念，實現更好的利他行為。

2.分析學生缺失公正感和利他行為的原因

2.1 家庭教育的影響。

對于生活條件一般的學生來說，很多父母都是外出打工，經常不在家。對于孩子的家庭教育問題并不重視，讓孩子缺乏家庭教育與關愛，在孩子的心中形成了不良影響。另一方面，隔代教育并不能客觀的培養孩子，更多的是寵溺、事事滿足孩子甚至對于孩子的要求沒有判斷的去滿足孩子，有求必應，導致孩子自私自利，不會為他人著想，更不用說明辨是非的公正感了。

2.2 社會環境的影響。

信息時代的到來讓各種各樣的信息都輕易流傳，學生每天都能接收到不同的信息沖擊。尤其是一些負面的拜金主義、各種物質顯擺、網絡游戲、過度追星等現象出現沖擊著學生的思想。這對于道德法制觀念尚未完善的學生來說有著非常負面的影響，有的學生有樣學樣，形成嫌貧愛富、好高騖遠的思想。

3.培養學生公正感和利他行為的策略

3.1 加強學校道德與法治教育。

道德與法治課伴隨著學習的每一個階段，但是卻并沒有得到很大的重視，甚至是有些地方學校為了追求成績、追求升學率，一味的將道德與法治課簡略化，用更多的時間去提升語數外三大主科。以至于學生對于思想品德的認知只停留在表面，并不清楚良好的品德對于未來個人的發展有著重要影響。因此，學校應該加強思想品德教育，在課堂上結合實際社會情況，用生活中的例子來教導學生明辨是非，做一個具有公正感的人。例如：在馬路上看到同學打鬧，多人在欺負一個同學，周圍沒有一個人發聲，沒有一個人勸架。從這個案例中鼓勵學生發表真實想法，讓學生分析其中的對錯，引導學生換位思考，在思考的過程中培養學生公正感，教導學生在生活中做出利他行為。

3.2 開展相關主題活動。

一切的理論知識有了實踐的支持才能實現更好的結果，如果學校一味的進行思想教育對于學生來說效果甚微，學校應該開設相關主題活動，讓學生直面真實場景。比如說：在班級集體大掃除活動中教師可以設置分布給一部分同學更重的任務，然后另外的同學比較輕松就完成了，這時完成任務的學生在看到另一部分人在艱難完成任務，并要求學生只有所有人完成任務了才算是真正完成任務。期間讓學生各自發揮，教師不要干涉，看學生之間的反應。課后教師再就活動進行總結，引導學生互幫互助，培養學生利他行為意識。

另外，學校還可以開展助人為樂周、學習雷鋒周、學習正義周，利用真實場景，輕松氛圍讓學生學會公平公正，并擁有助人為樂的良好品質，促進學生利他行為的產生。比如說，看到有需要幫助的人主動幫助，并將這件事記錄下來，寫出自身的感受，并說明從中學會了什么。經過學校一系列的引導活動，學生將會自然而然的形成公正感，并將利他行動實施在日常生活中，促使學生良好品格的形成。

3.3 樹立學習榜樣。

榜樣的力量是不可忽視的，學生階段正是他們各方面思想、行為形成的時候，在這過程中榜樣的出現影響著學生思想行為形成的走向。這時候教師在教學中可以列舉相關偉人案例，給學生分析偉人存在的高尚品德，鼓勵學生學習與模仿。其次，學校可以開始尋找身邊敬佩的人活動，讓學生細心觀察生活，尋找身邊品德高尚的人，在尋找過程中深入理解公正感與利他行為的品質;或者教師在日常教學中發現學生細微的良好品質，并進行表演和鼓勵學生繼續發揚光大，并引導學生向其學習。如此一來，讓班集體形成正義氛圍，具有良好品德，有助于每一位學生向著公正人格發展，影響著學生的利他行為。

結束語

學生作為社會主義建設的接班人，他們的行為、道德品質從小處說影響了個人的發展，從大處說影響社會未來的和諧發展。德才兼備的學生在未來步入社會企業中會更容易得到青睞，而提高全體學生的德育則有助于提高全民素質，為打造美好社會環境打下基礎。而學校作為一個引導者更應該深入的研究探討，教導學生明辨是非的能力、鼓勵他們勇敢并學會為他人著想，擁有積極向上的精神，實現良好思想品德的提升。

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