談利用優秀地方文化資源開展小學人文學科實踐活動的策略

張艷芳

摘要：在各種有形和無形的課程資源中，地方文化資源正越來越被廣泛地關注和應用，它是小學各科課程資源的不可缺少的重要組成部分，具有豐富的文化內涵。本文將從以教材中的相關內容為媒介、以課堂教學為引子，以周邊的生活資源為素材三方面來闡述。

關鍵詞：安陽文化資源;小學人文學科

中圖分類號：G632???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0019-01

“洹水安陽名不虛，三千年是帝都;中原文化殷創始，觀此勝于讀古書?！卑碴枤v史悠久，是中國八大古都之一，文化底蘊深厚，是甲骨文的故鄉、周易的發源地、紅旗渠精神的誕生地;中國文字博物館、袁世凱墓、岳飛廟、羑里城、馬氏莊園、曹操高陵所在地;擁有秦氏絹藝、湯陰剪紙、滑縣木版年畫等非遺產品和民間工藝品;安陽的崔派藝術是河南豫劇的六大流派之一。這些特色地方文化，使這座古都熠熠生輝，獨具魅力。

《基礎教育課程改革綱要》提出：“各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種課程資源，要有強烈的資源意識，去利用和開發?！边@些珍貴的文化是學校各科開展實踐活動的重要資源，對少年兒童進行地方文化熏陶的重要素材，我們有義務也有責任將祖先創造的輝煌歷史保護好、傳承好，讓古都文明古都文化得以延續，使其代代相傳。因此，我們要深入的對其進行挖掘和利用，并結合各學科特點，賦予它新的時代氣息，從地方文化資源中尋找出能深刻影響少年兒童成長的精華，在各科實踐活動中落在實處，從而發展學生的實踐能力、創新能力，為培養濃厚民族情感和愛國愛鄉的新一代，形成振興中華的強大精神支柱奠定基礎。……