拓寬視野 滲透文化
——跨文化交際視角下的小學英語情境教學探究

□江蘇省儀征市新集中心小學 周亮

英語學習中除了需要掌握必備的詞匯、語法和句型，最為重要的是交流與溝通。學生對于英語國家的歷史文化、思維方式、習慣表達、用詞用語不夠了解，無法辨析漢語與英語之間在結(jié)構(gòu)形式方面的差異，無法形成跨文化交際素養(yǎng)，因此需要更好地拓寬學生的視野，滲透相關(guān)文化。

一、創(chuàng)設(shè)多種生活情境，認識思維方式差異

漢語與英語除了在基本的詞匯方面具有差異之外，還在語言表達的邏輯順序、語法與組織結(jié)構(gòu)等方面具有很大的差異，造成這些差異的原因，除了本身的語言體系差別，還與中西方的思維方式的差異有關(guān)，因此小學英語教師可以根據(jù)小學生的認知能力，在跨文化交際的視角下，通過創(chuàng)設(shè)多種生活情境的方式，指導(dǎo)學生認識中西方思想方式的差異，從而更好地拓寬學生的視野，滲透中西方文化。

例如，在譯林版小學英語三年級下冊的Unit6 What time is it?的單元中，主要是學習時間的提問與表達等內(nèi)容，掌握It’s ten o’clock等表達。在中西方生活情境差異中的時間表達上的差異，比如漢語表達一個時間點是：2020年9月10日上午8時30分，而英語在表達同一時間的邏輯順序上正好與漢語相反：8:30 AM September 10 2020。在小學英語課堂教學中，教師可以利用多媒體展示幾個生活時間點，讓學生試著用漢語與英語分別表達。再比如，對于“吃飯”的表述，中國人可以根據(jù)情境和語境，理解是吃早飯、中飯還是晚飯，而英語則需要用breakfast、lunch、dinner 三個不同的單詞表達，教師可以運用吃飯的情境，指導(dǎo)學生練習表達。

二、模仿真實交際情境，感受行為方式區(qū)別

中西方在交際情境中也有著很大的差異，小學英語教師在實際教學中，可以根據(jù)這些差異與學科的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學生模仿真實的交際情境，讓學生更好地感受中西方的人們在行為方式上的區(qū)別，從而更好地感受中西方文化的差異，不僅滲透了不同的文化和拓寬了學生的視野，而且能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生的跨文化交際素養(yǎng)。

例如，根據(jù)譯林版四年級下冊的Unit 8 How are you?的單元，英語國家中打招呼的方式有Hi，Hello，Good morning，Morning，How are you，How do you do 等，但是不同的表達應(yīng)用的場景或情境有所差異，比如Morning 等常用于熟人之間的打招呼，How do you do 常用于初次認識的打招呼，在英語課堂教學中，教師可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)生動的交際情境，指導(dǎo)學生模擬不同的打招呼方式。再比如，教師還可以根據(jù)五年級上冊的Unit 8 At Christmas單元，創(chuàng)設(shè)過節(jié)日送禮物的情境，讓學生利用a present 等簡單的詞匯和句子進行對話，讓學生分別模擬展現(xiàn)中國不當面打開禮物和西方當面打開禮物的情境，從而讓學生可以更好認識中西方在行為方式上的差異，在五年級下冊的教學中，教師還可以結(jié)合Unit8 Birthdays 的單元指導(dǎo)學生模擬送禮物的情境，從而讓小學生可以更好感受中西方行為方式差異，培養(yǎng)他們跨文化交際的素養(yǎng)。

三、展示豐富文化情境，理解風俗習慣不同

對于跨文化交際視角下的小學英語情境教學，要想更好地拓寬學生的視野，滲透中西方不同的文化，讓學生更好地感受與理解中西方文化的差異，培養(yǎng)學生良好的英語學科素養(yǎng)，提高學生的英語交流表達能力。

例如，譯林版小學英語五年級下冊的Unit 7 Chinese festivals 的單元，教師可以根據(jù)這個單元中國節(jié)日文化的內(nèi)容，運用生動的多媒體電子課件，從節(jié)日活動、飲食習慣等方面對比中西方的節(jié)日，如可以用春節(jié)對比圣誕節(jié)，通過這些對比不僅能夠讓學生理解中西方風俗習慣的巨大差異，還能夠讓學生在潛移默化中學習January 等月份的表達，Spring 等季節(jié)的表達dumplings等食物的表達，提高英語課堂教學的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，關(guān)于跨文化交際視角下的小學英語情境教學，教師應(yīng)該結(jié)合“拓寬視野，滲透文化”的理念根據(jù)中西方文化之間的差異性，結(jié)合小學生的認知能力，融入英語教材的相關(guān)內(nèi)容，讓小學生更好地認識中西方在思維方式、行為方式和風俗習慣等方面的差異，培養(yǎng)其跨文化交際的素養(yǎng)，更好提高其運用英語表達的能力。