讓詩歌住進孩子的心靈

?王馨

為什么要學習古詩詞？這些古舊的辭藻和長短句到底有什么用？

恐怕很多人曾經生出過這樣的疑問。

作為一位文字工作者，傳統文化的傳承者，我也一直在考慮這個問題，到底要如何解答，才能讓提問者欣然接受，而不是嗤之以鼻呢？

古詩詞是中華五千年文明的結晶和智慧積淀。這些瑰麗的詩作以極高的審美意趣和非凡的藝術魅力，影響著一代又一代中華兒女，在我們的文化血脈里生生不息，世代流傳。

說得好玩一點，古詩詞其實是一種穿越。讀這些古詩詞，仿佛穿越到古代，穿越進某個人的內心。突然發現他想的正是你所想的，他表達的正是你要抒發的，而且他說得那么好。字斟句酌的詩詞、平平仄仄的吟唱，可以精確地詮釋當下的心境，學習古詩詞，讓我們可以穿越千年與作者心意相通。這就是古詩詞所散發出的迷人而高貴的魅力。

古詩詞仿佛能夠將現實世界與文學世界完美貫通。你可以觸景生情，用這些詩句抒發你內心的春意盎然。

你也可以讀文解意，在看到這些古詩詞時，仿佛置身花海，感悟自然之靈，華章之美。

誦讀古詩詞是幾千年來行之有效的啟蒙方法，縱然孩子小時候不懂，等他們慢慢長大，有一天，當他們遇到某處風景或某種心情時，自然就會喚醒那些早已根植于心的詩詞意境。

這也是我寫《給孩子的古詩詞》這本書的用意。

古人寫詩作詞，所涉內容極廣，《給孩子的古詩詞》針對孩子成長特點，將全書劃分為七部分：萬紫千紅總是春、綠樹陰濃夏日長、我言秋日勝春朝、絕愛初冬萬瓦霜、且喜人間好時節、坐見山川吞日月、萬物靜觀皆自得。其中前四部分依次為介紹春、夏、秋、冬四時景物的作品；“且喜人間好時節”是描述中國傳統節日的作品；“坐見山川吞日月”是描述山川、河流、亭臺樓閣的作品；“萬物靜觀皆自得”則是描寫動物、植物、兒童以及充滿童真童趣場景的作品。

這些場景、事物都是孩子隨時能看到、感受到的。更容易讓他們產生聯想。相信這種集研習、欣賞、思考為一體，層層遞進的內容，也會讓孩子在品味古詩詞優美韻律和格調的同時，領略古代文人筆下的自然之美，人文之味。

《給孩子的古詩詞》還是一部承載古人雅致情懷的親子閱讀書。在提倡全民閱讀的時代，為人父母者，不妨靜下心來，陪孩子在燈下、在湖邊、在草地上，跟隨情景的轉換尋出應景的某一章，配以譯文和賞析的輔助，將每一首詩詞的韻律美、意境美與孩子一同細細品味。

讓詩歌的光芒早日照進孩子稚嫩的內心世界，他們的未來里，就會增添一份不一樣的從容與優雅。