陪伴你的，有你的想象力

? 盧丹丹

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年底，因為答應編輯要在過年前一天交付書稿，所以天天在工作室趕稿。但又不能完全不管娃，于是過上了趕三天稿、帶兩天娃的幸福生活。

豆豆常常抱著一盤棋，對我說：“媽媽，你每天那么辛苦，來陪我下盤棋吧。”委婉得不留痕跡。有時，他會安靜地坐在我身邊，問：“媽媽，寫作是不是很孤獨？因為陪伴你的只有你的想象。”

我很驚訝他竟然有這樣的語言，于是問他：“你覺得值得嗎？”他回答：“值得，當有那么多人可以看到你的作品，你就是不孤獨的。”正當我嘴巴張得老大之時，他抱著書離開了。

每天早上，他打開一天的方式，就是抱起床頭那本睡前看的書，一直看到我們叫他吃飯。我一直以為，他是一個傻乎乎的，沉迷于書的小書蟲，沒想到多年的閱讀，已經給他打開了廣闊的世界。

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曾經有段時間，我糾結于他的聰明。很小的時候，他有點“小神童”的跡象：1 歲多，大多數孩子話還說不完整的時候，他可以背上百首詩；3 歲多開始認字；5 歲多讀一本本大部頭純文字小說；沒上學前，就能口算出幾位數的乘法。

我在想，我要怎樣培養這個孩子，如果稍微用點力，說不定真可以培養出一個天才兒童。

但是，每當我這么想的時候，我就會聽到他驚喜的叫聲，叫：“媽媽，快來看，這里有螞蟻。”或者，一邊在沙發上跳著，一邊跟我講述今天發生的事。

我知道，我不需要一個天才孩子。我想和他一起趴在地上，一起玩那些幼稚的游戲；我喜歡聽他那驚喜的毫無掩飾的聲音；我想陪著他經歷人生中那些擔心、緊張、害怕與失望；我想要他慢慢地長大，不要那么快就到9歲、10 歲，突然變得很懂事，說話的時候不再跳著說，看到螞蟻來了、花開了、雪融化了，也不再尖叫。

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我還是像往常一樣，睡前給他讀書，這些書，他已經可以獨立閱讀了，但是他還是喜歡靠在我懷里，聽我讀給他聽。

我們喜歡在廣闊的大自然里追趕，打鬧；我們會把屏幕里的游戲搬到現實中，扮演各種搞怪的植物；我們喜歡一起旅行，他把車牌號按照自己的規則，分成甲乙丙丁幾等，一路數過去，自娛自樂；我們一起在車上讀詩，爸爸在后視鏡里看著我們微笑……

他學架子鼓三年了，沒考過級，每天打多久他自己決定，所以現在水平一般，但持續喜歡；他上了一個學期的書法班，字還是寫得歪歪扭扭，他把自己的作品貼在門上，我們都覺得很滿意。

他現在最大的愛好之一，就是講故事說笑話，諸如“用況且造句：一列火車經過，況且況且況且”之類。我笑他的腦袋里怎么裝了那么多不好笑的笑話，他還是樂此不疲，每次都先把自己逗笑再說。

今天早上，我給他煮了一碗面，他說：“今天的面好像沒有昨天的好吃哦。”我回答：“怎么會呢？一樣的啊，今天的面就是昨天剩下的。”哈哈，以為就你會講笑話嗎？我也學會了。

前幾天，他9 歲生日，他邀請了幾個小朋友到家里玩。我說：“最近有點忙，就給你們叫外賣吧，比薩，雞翅，壽司，想要什么都有。”他回答：“就點一樣比薩，其他的，媽媽，還是你做吧，你也要展示一下你的手藝。這樣，才能體現你的價值，你在書上就是這么說的。”這孩子真會為媽媽著想，而且是從阿德勒心理學角度——人的首要目標是追求歸屬感與價值感。

這個9 歲的孩子，他沒有被學業壓力抹掉臉上稚嫩的笑容，他還是喜歡玩那些追追趕趕的游戲，他每天晚上要爸爸講故事，他喜歡在床上、沙發上蹦跶，他喜歡大驚小怪。

他有時很深沉，愛思考，會提出一些奇怪的問題，他的腦海里似乎藏了很多寶藏，這些寶藏，或許來源于書本，來源于旅行，來源于我們一直給予他的安全感。

我相信，成長路上有想象力陪伴，他永遠不會孤單。