高校舞蹈教學中提高學生情感表現力的策略探究

摘 要：舞蹈是一種通過肢體語言抒發情感的藝術，隨著新課程教學目標改革的實施，各個高校對舞蹈教學引起了足夠重視。近年來，舞蹈藝術逐漸朝著多元化趨勢發展，其中蘊含的意義更加深入人心，對學生情感表現力提出了更高的要求。因此，教師在進行舞蹈教學過程中應該加強對學生情感表現力的重視，促進學生舞蹈綜合素質的全面發展。本篇文章主要是通過對高校舞蹈教學中提高學生情感表現力的策略進行研究，旨在促進學生舞蹈學習的健康發展。

關鍵詞：高校舞蹈教學;情感表現力;策略研究

情感表現力是充分表達舞蹈情感的有效助力，同時也是舞蹈表演者需要具備的專業技能之一，對突出舞蹈魅力及舞蹈靈魂具有積極作用。因此，高校應將提高學生舞蹈表現力作為重點教學目標，教師需要轉變傳統的教學手段，積極探索新的教學方法和教學模式幫助學生提高情感表現力，提高舞蹈的藝術感染能力。

一、高校對學生舞蹈表現力教育的現狀分析

舞蹈表演者對舞蹈本身的理解及感受是其提高舞蹈表現力的關鍵，是使舞蹈作品引發觀眾共鳴，成為具有感染性藝術的重點[1]。隨著舞蹈藝術的發展與進步，對舞蹈表演者的情感表達、表演技巧、形象塑造以及綜合素養提出更高要求。近年來，高校舞蹈教師對學生情感表現力的重視程度越來越高，在實際舞蹈教學過程中加強學生對舞蹈作品的理解，提升學生對藝術的審美能力，從而實現學生表演能力的提高。在這一過程中出現了一系列問題，導致學生表現力的提升受到了一定限制。首先，很多教師過分的重視學生專業能力的提升，重點訓練學生的肢體協調性及動作規范性，從而導致學生在表演時缺乏情感表現力[2]。其次，很多教師雖然注重提升學生情感表現力，卻忽視了教學觀念的創新，導致無法對學生提出有效指導，學生對舞蹈的理解缺乏個性化認知，極大程度的限制了學生情感表現力。

二、高校舞蹈實踐教學中提高學生情感表現力的策略探究

學生情感表現力提升是教師進行舞蹈教學的重點目標，各個高校及教師應該加強重視，并根據學生實際情況積極探索出有效的教學策略，提高學生舞蹈水平及能力，從而提高舞蹈感染力[3]。

（一）積極引進信息化設備，提高學生情感表現力

科學技術及信息技術發展為舞蹈教學提供了新的機遇，高校教師在進行舞蹈教學過程中應引進新的教學方法及教學理念，將信息技術引入舞蹈教學，在此基礎上加強教師對學生的引導，幫助學生提高對舞蹈作品的理解與感受，從而提高學生情感表現力，展現舞蹈魅力[4]。例如，教師在指導學生學習《天鵝湖》這一舞蹈時，可以通過多媒體設備為學生播放有關《天鵝湖》的視頻，并通過信息搜集，幫助學生了解相關背景，加深學生對舞蹈的理解，從而幫助學生豐富情感，學生可以通過自己對舞蹈的理解及感悟通過肢體語言進行表達，最大限度的激發學生情感表現力。

（二）拓展學習渠道，增加知識儲備量，提高情感表現力

高校教師在進行舞蹈教學過程中應該幫助學生對專業知識有足夠了解，拓展學生學習渠道，這對加深學生對舞蹈的情感認知以及豐富情感表現力具有推動作用。因此，教師應將專業知識進行延伸式教學，幫助學生了解更多學科知識，增加知識儲備量。學生在現代舞蹈學習中，由于涉獵范圍較寬，導致學生的情感表達受到很大限制。教師需要對學生進行積極引導，幫助其豐富知識內容，為實現良好的情感表現力打下堅實基礎。例如，教師在指導學生編排戰爭相關舞蹈時，可以通過講解有關戰爭故事幫助學生理解舞蹈內容，同時引發學生情感共鳴，進而豐富情感表現力。除此之外，教師可以為學生播放《映山紅》這一歌頌中國共產黨的舞蹈，讓學生對戰爭生活有了解的基礎上提高想象力和表現力。教師可以組織課堂模擬，安排學生進行角色扮演，并創設戰爭情境，讓學生身臨其境的感受戰爭生活，從根本上提高學生情感表現力。

（三）將舞蹈與音樂融合，提高學生情感表現力

音樂是舞蹈的靈魂，學生對音樂理解也是幫助其提高情感表達的重要手段，學生在音樂的感染下可以更加準確并深刻的表達出自己的情感。因此，教師應該注重對學生音樂節奏感的培養，讓學生隨著音樂律動抒發情感，提高舞蹈的感染力。例如，教師在進行《艱苦歲月》這一舞蹈教學過程中，可以為學生播放相關音樂，讓學生通過音樂感受兩位紅軍戰士在長征過草地途中的親密友愛及艱苦患難的情感，感受工農紅軍崇高的樂觀主義精神，并通過肢體語言表達出來，激發學生的情感共鳴，從而提高學生的情感表現力。

（四）加強舞蹈與實踐活動相結合

高校教師在進行舞蹈教學過程中應該不斷創新教學方法與教學模式，從而實現舞蹈教學的順利開展。眾所周知，藝術來源于生活又高于生活。教師應該加強舞蹈與生活實踐的融合，讓學生通過實踐更好的感受到藝術魅力，引導學生對作品展開豐富想象，從而通過良好的情感表現力將舞蹈表達出來。例如，教師在指導學生學習《牧馬舞》一課時，可以從牧馬人的角度出發，通過搜集有關牧馬人生活的資料，激發學生個性化理解。除此之外，教師可以組織學生參加實踐活動，讓學生切身感受到舞蹈精髓，同時可以更好的對舞蹈動作進行規范，從而提高學生的創造力和舞蹈表現力。

總結語：

綜上所述，高校教師在進行舞蹈教學過程中應該對學生的情感表現力引起足夠重視，轉變傳統的教學方法，積極引進信息設備等先進教學手段，為提高學生情感表現力制定針對性教學設計，從而展現出舞蹈魅力。除此之外，教師應該幫助學生不斷增加知識儲備，并將音樂元素與舞蹈進行有機結合，為學生情感表現力奠定堅實的基礎。將舞蹈教學與實踐巧妙融合，加深學生對舞蹈的理解與認知，切身感受到舞蹈內涵，從而促進學生情感表現力的提升，實現舞蹈綜合素質的全面發展。

參考文獻

[1]韓菁.高校舞蹈教學中提高學生情感表現力的策略研究[J].黑河學院學報，2019，10（07）：162-163

[2]許岳軍.舞蹈教學中學生創新能力培養策略探討——評《創新性綜合類高校舞蹈教育教學論》[J].中國教育學刊，2020（07）：137.

[3]余燕雨.應用型人才培養模式下的高校舞蹈教學改革與創新[J].品位經典，2020（06）：148-149.

[4]王乖燕.藝術表現力在高校體育舞蹈教學中的培養對策分析[J].當代體育科技，2020，10（17）：140-141.

作者簡介：趙鵬，出生年月：1997.8.16，性別：男，籍貫：甘肅武威，民族：漢族，學歷：本科，職稱職務：無，研究方向：民族民間舞。