高職學校班主任工作幾點思考

顧旭

摘 要：高職學校班主任工作是一項重要管理工作，本人結合自己工作進行了思考。

關鍵詞：高職院校;班主任;學生

學院2017年成立，教師資源嚴重缺乏，沒有專職輔導員、專門心理輔導機構和人員，作為一名黨員教師，在班級管理中，班主任也就承擔了輔導員和心理咨詢師的任務。班級學生構成復雜，有中職本專業推優的、有中職非本專業推優的、還有通過高考錄取的，要管理好班級，服務好學生，班主任就要在課后下足工夫，信任他們，管理一定要避免攝像頭式的360度全程監控，也絕對要避免他們成為媽寶級的“巨嬰”，放手不是不管，而是守望。

知名校長李鎮西、魏書生就強調過班主任在學校建設中的重要作用，他們即便擔任校長也繼續承擔著班主任工作，因為班主任是聯系學校和學生的橋梁及紐帶，李鎮西校長就說過班主任要善于講故事，把自己擺進去，讓學生易于接受的方式去開展工作，教育要回歸到寧靜樸實的本質，真正滋養人生的全過程。班主任的日常工作是一些瑣碎的事情組成，對于班主任要求就更高，組織能力、協調能力、應變能力、溝通能力等更強，要轉化班上的后進生，更是對班主任最好的磨礪、幫助學生進行職業規劃也考驗班主任的功底。要做好班主任工作，我認為要從以下幾點著手：

一、抓干部，干部抓。

發揮班團干、團員、入黨積極分子的模范帶頭作用，盡量放手讓學生去管理，由班團干收集整理班級學生意見和建議并結合實際制定班規，增強可操作性，試運行一段時間，及時修改完善。對班團干開展工作做到充分信任，讓他們大膽開展工作，明確職責，輪流值班，及時替補，讓參與的每一個學生都負起責任來，并要求班團干部隨時報告情況便于班主任掌握全班情況。

二、班會課開展形式多樣。

（一）.莊嚴其心，循禮而行。教育不僅要重視內容，也要重視形式，重要的事情必須要有儀式感，重要的事情必須親自主持親自抓，“開學第一課”必須由班主任主持，開展愛國主義教育、安全教育等必須要調試重視，要通過一定的形式讓學生重視。

（二）.學生為主，學生自編自導。讓學生對主題班會的開展做準備，整個議程、內容、總結都由他們自行完成，例如對于新學期的打算，分享假期生活等，進一步鍛煉他們語言組織能力，溝通能力。

（三）.請進來輔導，認學生全方面了解社會。

在班會課上開展社情宣講，豐富班會形式，例如2019年9月邀請曾經被聯合國授予“國際和平勛章”的貴州省公安廳劉昆警官用自己的親生經歷給學生上了一堂特殊的愛國主義教育課，讓學生進一步樹立起“中國夢”人人都有責的理想信念。

三、用學生喜歡的方式交流，寓管理于交流之中。

習近平總書記指出“誰掌握了互聯網，誰就掌握了時代的主動權;誰輕視了互聯網，誰就會被時代所拋棄”。學生年齡基本處于18-22周歲之間，他們這一帶人被稱為“網生代”， 離開網絡就做不好“網生代”管理，班主任就應該靈活利用互聯網科學管理，和學生成為QQ、微信好友，建立群傳達通知、溝通信息，也要讓學生有自己的空間，讓學生有隱私，有“吐槽”的地盤;讓不愿意面對面交流的學生可以在網上和教師坦誠交流，通過網絡走到學生中去“密切聯系群眾”。

教育部曾公布《關于切實加強新時代高等學校美麗工作的意見》，意見要求高校把公共藝術課程與實踐納入高校人才培養方案和學校教學計劃，實行學分制管理，鼓勵高校開展學生跨校選修公共藝術課程和學分互認，每位學生須修完學校規定的公共藝術課程學分才能畢業。2019年10月份出差兩周，外出前布置任務，第一周要求每個學生下載“美篇”App，每日用三張圖片配上文字記錄他們一周里的所思所想所見所聞。有同學說不知道拍什么照片，有同學調侃可以拍游戲“王者榮耀”等不一而足，到同學提交任務的時候，大多數同學的圖片以及文字都非常有特色，個別班干還主動設計了“問卷星”投票評選高質量的美篇，評出大家認可的一 二 三等獎，我認真的閱讀了每一個同學的作品，他們都用了洪荒之力，班團干為這次活動制訂了評分規則，并計入平時操行分。美篇的制作過程其實也是他們發現美、欣賞美的過程。事后班級有個同學開心告訴我自己平時就喜歡用美篇記錄生活，說自己已經寫了兩百多篇，如果鼓勵班級學生堅持下去記錄，說不定未來還可以出本書。這一創新舉動一度引起其他任課老師的熱烈討論。第二周布置由團支部組織利用晚自習給大家做“問卷星”操作培訓，在一周時間內，每個小組選擇一個主題做一個問卷調查，組內成員，每人必須有一個問題，學生們都高質量完成任務，并且其中關于“雙11”調查就很接地氣，發現大學生超前消費現象嚴重，我就積極引導他們理性消費、給他們講解“校園貸款”的危害嚴重性。

四、尊重人性，做他們的心靈導師

學生談戀愛現象比較突出。愛情是人類情感中最特殊的一種，沒有血緣關系的后天親情、所以不能簡單粗暴去禁止、要開展人文關懷，幫助他們健康交往。愛因斯坦就曾經生動而幽默地用愛情打了個相對論比方：“你和一個美麗的姑娘坐上兩小時，你會感到好像只坐了一分鐘;但要是在熾熱的火爐邊，哪怕只坐一分鐘，你卻感到好像坐了兩小時，這就是相對論。”我專門閱讀心理學方面的著作例如《親密關系》等，對學生與異性、同性交往進行心理疏導，讓學生敬畏生命、敬畏愛情，專門給班級學生準備了協和醫院張羽博士的《只有醫生知道》、美國心里學家路易斯﹒海的《生命的重建》等書籍，要求他們仔細閱讀，學會善待自己、善待他人。將艾滋病的危害性、傳播渠道以及近年來在大學校園的傳播情況通報給他們，讓他們有甄別能力。班級女生比例大，對女生在生理期身體不適，盡量以人為本善待之，在教室里準備常規性非處方藥小藥包等。

五、師生協力，關鍵時刻，班主任在現場。

班級學生大部分來源于農村，大多是留守兒童成長起來的，缺乏安全感和自信心，關鍵時刻，班主任現場鼓勵的作用很強，學校慶祝“國慶70周年”舉行書法比賽，班級幾名學生想參加，又膽怯，我以實際行動鼓勵他們積極參與活動，與學生進行合作，讓學生硬筆書寫收看國慶閱兵的感想，逐漸增強他們的自信心，在后來的活動中，參與的積極性大大增加。

六、做好后進生轉化工作，幫助他們進行職業規劃

在教學中把學生進行簡單的分類，因材施教。對自學能力強，熱愛專業課的學霸、學神，鼓勵他們在課程方面往前學，為將來考會計師、注冊會計師做準備，并且讓這一部分同學去幫助其他所謂“學庸”同學;大部分處于中間狀態的學生，課程中加強引導、課后絡解決疑惑。在教學過程中，培養他們專業興趣;另一部分所謂的“學渣”，調查發現對《會計》專業學習毫無興趣，但對于其他學科有興趣，例如班級中有取得消防員證的、育嬰師證、英語六級證書、數控銑工證、護士資格證等，對這部分學生用一些熟悉的案例：馮唐從醫生到作家的變化，《哪吒》導演從名牌醫學院棄醫做動畫等正向引導他們去做職業規劃。

蘇霍姆林斯基說：“教育―這首先是人學！”惟有班主任，才能真正和學生“心心相印”，才能真正領略到“人學”的魅力，才能真正享受到教育的幸福。

參考文獻：

[1]《關于實施職業院校教師素質提高計劃（2017—2020年）的意見》 教育部 財政部

[2]《習近平在全國教育大會上的講話》 ?2018年9月10日