新課改下高中物理教學創新思路

潘勝方

摘?要：現如今，新課程改革正在逐步推進和深入，這就要求高中物理教育教學從觀念、思路、方法、策略與內容等各個方面進行全新的改革與創新，以此來適應新課程改革發展的趨勢，滿足學生全面發展的要求。基于此背景，本文將結合教學實踐經驗，以現代教育教學理論為依據，從巧妙質疑設問、聯系生活實際和應用合作教學三個維度出發，分析新課改下高中物理教學的創新思路和具體方法。

關鍵詞：新課改;高中物理;教學;創新思路

新課程標準中明確指出，教師要轉變落后的教學方式和傾向，將學生從被動接受的地位和狀態中解放出來，調整課堂教學的策略和結構，以促進學生的自主、合作和探究學習，提升教學的有效性，并促進學生的全面發展。所以說，廣大的高中物理教師必須要徹底擺脫傳統教學觀念和思想的束縛，走出傳統教學模式，探索適合高中生身心發展特點的創新教學方法，以此來推進物理教學的轉型和升級，從而收獲理想的教學效果。

一、巧妙質疑設問，引發學生探究興趣

新課改強調并注重學生學習興趣的激發，目的在于促進學生的主體探究，讓學生真正深入到知識的形成和發展過程中去。所以，高中物理教師要轉變過去單向傳輸的教學傾向，突出教學過程中的設問環節。具體來說，教師需要依據物理教材課本中的重難點內容，結合學生的認知結構和思維水平來巧妙地設置問題，并把握適當的時機向學生提問，以此來營造和創設充滿懸念的教學情境，引發學生的質疑和思考，激發起學生對探究的興趣，促使學生主動地展開學習和探究，拓展學生的學習深度。

例如，在教授《圓周運動》時，本節課程的內容是對前面所學內容的延伸，所以，在課程正式開始前，筆者先為學生們設置了復習環節，并在這個過程中向學生們提出一些簡單的問題，通過這些問題激活學生們的思維。隨著課程的推進，筆者正式引出本節課程的內容，并在課程中再次設置提問環節，通過提問的方式強化學生們對知識的理解，面對筆者提出的問題，學生們的學習熱情更加高漲，紛紛圍繞問題展開思考。當學生們完成探究后，筆者再讓學生們將自己的探究成果進行展示，以此了解學生們的學習成果。這樣，筆者通過巧妙質疑設問，引發了學生的探究興趣。

二、聯系生活實際，豐富學生情感認知

生活是知識產生的來源和最終歸宿，物理知識更是與現實生活有著十分密切的關聯，只有將生活融入到物理教學過程中，才能充分體現物理學科的特點，豐富學生情感認知并幫助學生理解、運用物理知識。所以說，新課改下，高中物理教師應當從現實生活出發，善于觀察、挖掘并搜集各種與學生生活經驗、已有體驗相關的案例和素材，巧妙地融入到教學過程中去，以此來還原現實生活場景，促使學生深刻體驗到物理知識在生活中的體現和應用，感受物理的現實意義，有效豐富學生的情感認知，強化學生的應用意識。

例如，在教授《摩擦力》時，本節課程的教學目標是讓學生們了解滑動摩擦力的概念以及產生的條件。實際上，本節課程的內容與生活有著緊密的聯系，所以，筆者將本節課程與生活進行聯系。上課后，筆者先為學生們引出生活中的現象，讓學生們根據生活現象初步了解摩擦力的概念，然后，筆者再通過對生活中發生的現象進行深入分析，讓學生們感受摩擦力的大小與哪些因素有關。這樣，筆者通過聯系生活實際，豐富了學生的情感認知。

三、應用合作教學，拓展學生探究深度

合作教學的應用能夠從某種程度上改善課堂教學的結構和體系，優化學生間的關系狀態，讓每個學生都能夠實現共同的發展和進步。因此，高中物理教師需要轉變過去統一性的授課方式，在全面了解學生學習情況和能力水平的基礎上，依據“組內異質、組間同質”的標準和原則，將全班學生科學地分成4～6人一組的學習小組，并確定組內成員的具體職責和分工，以保證每個學生都有參與和展現自我的機會;隨后，教師則需鼓勵和引導學生以小組為單位，展開討論、溝通與交流，拓展學生的探究深度和學習思路，最終有效優化教學的效果。

例如，在教授《重力勢能》時，本節課程的教學目標是讓學生們理解重力勢能的概念，為了拓展學生們的探究深度，筆者決定開展小組合作探究活動。首先，筆者將學生們分成了多個小組，每個小組5人，然后，筆者再圍繞本節課程的內容為學生們布置探究任務，并給予各小組充足的探究空間。另外，在學生們討論的過程中，筆者會在各小組內進行巡視，觀察學生們的討論情況。這樣，筆者通過應用合作教學，拓展了學生的探究深度。

總的來說，新一輪的基礎教育課程改革在不斷地推進和深化，這就需要作為高中物理教師的我們，順應變化發展的趨勢，把握課程改革的核心與內在要求，以科學的觀念和先進的思想為指引，結合現實學情來展開深入的探索，以實現巧妙質疑設問、聯系生活實際和應用合作教學等策略的運用，全面創新物理教學思路、優化物理教學的過程，豐富學生的學習體驗，最終實現高中物理教學實效性的提升，促進學生知識與能力的全面發展。

參考文獻：

[1]柯志雄.新課改下物理教學創新思路探究[J].成才之路，2017（03）：92.

[2]黃海志.新課改下高中物理教學的創新[J].傳奇.傳記文學選刊（教學研究），2013（01）：69.