校外英語教育的重要性分析

喬娜

摘 要：作為校內(nèi)英語教育的一種補充，校外英語教育重要性的分析，必須引起各位教師的特別關(guān)注。具體實踐中，需要建立良好的師生互動關(guān)系，進一步提高學(xué)生們的語言能力、思維能力和自學(xué)能力，幫助他們突破重點難點，深刻理解教材中的關(guān)鍵內(nèi)容，組織形式多樣的教學(xué)活動，才能滿足全體學(xué)生個性化的發(fā)展需求。我們教師摒棄傳統(tǒng)觀念，努力做到校外英語教育的創(chuàng)新，同時擴大學(xué)生視野，豐富他們的知識儲備，更容易開啟素質(zhì)教育的新局面。

關(guān)鍵詞：校外英語教育;重要性;分析;思考

引言

與校內(nèi)英語教育稍有不同，校外英語教育不僅強調(diào)了形式多樣、內(nèi)容豐富、以生為本，還要求教師們結(jié)合不同學(xué)生的認知特點，尊重他們自然的發(fā)展規(guī)律，進行優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式的構(gòu)建。應(yīng)該發(fā)揮多種優(yōu)勢，啟發(fā)學(xué)生學(xué)好英語，讓他們真正喜好英語交流，最終成為不可多得的棟梁之才。關(guān)于校外英語教育重要性和幾大優(yōu)勢的具體分析，筆者特意憑借多年實踐經(jīng)驗的積累，簡單做了如下總結(jié)，希望能為其他教師有序推進教學(xué)工作提供一些參考。

1、泛選校外英語教材，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

校外英語教育可以進行教材的廣泛選擇，并以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)為主，引領(lǐng)他們閱讀理解，鼓勵他們大膽探究。比如，選擇《劍橋少兒英語》等教材，嚴格按照兒童英語教學(xué)的相關(guān)標準，針對有趣內(nèi)容展開激烈討論。再營造出輕松的、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生輕松理解教材內(nèi)容，并產(chǎn)生閱讀英語故事，發(fā)現(xiàn)英語特色的濃厚興趣。緊接著，可以聯(lián)系生活實際，通過引用生活案例，引導(dǎo)學(xué)生參與到歌曲、對話、游戲等活動中，不斷積累閱讀經(jīng)驗，從而豐富知識儲備[1]。校外的英語教育最好做到循序漸進，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生無法把握重點難點，關(guān)鍵內(nèi)容的理解還有不足時，教師不妨選擇其他教材，實施針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生盡快走出思維局限，達到有效學(xué)習(xí)的目的后，運用所學(xué)知識解決生活中的問題。

2、課堂教學(xué)形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生英語思維

校外英語教育過程中，教學(xué)形式多樣化，遠比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷榱藢崿F(xiàn)高效化的教學(xué)目標，關(guān)于學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，要讓他們參與到不同類型的對話練習(xí)活動中，不再為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，真正體會到英語交流的最大樂趣。創(chuàng)設(shè)生活情境，打造幻想空間，從根本上打破“浸泡式教育”的教育局面，學(xué)生靈活運用英語語言，英語思維充分活躍，樂于在特定情境中學(xué)習(xí)相關(guān)的校外英語知識，教育教學(xué)特色盡顯，持續(xù)發(fā)展動力十足。

3、積極引進師資力量，培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)

校外英語教育師資力量的補充，最好通過各種各樣的方式引進優(yōu)秀教師，學(xué)生可以選擇自己喜歡的教師，主動參與到他的教學(xué)活動中。國內(nèi)教師普遍會以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，按照自己的想法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。外教教師要將先進的教學(xué)觀念與國內(nèi)教師進行分享，主動加強交流合作，共同創(chuàng)造出全新的、特色的校外英語教育環(huán)境[2]。學(xué)生多多接觸外教，感受純正的英語發(fā)音，他們對于校外英語課程的認知有了改變，語言能力綜合發(fā)展的過程當中，輕松提升英語對話流暢性，學(xué)習(xí)英語、英語對話等對他們而言不再困難，甚至充滿挑戰(zhàn)性。外教益處慢慢突顯，學(xué)生們打好語言基礎(chǔ)，高效化學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)自然變得異常順利。校外英語教育關(guān)鍵在于：幫助學(xué)生們熟練掌握英語思維方式，不讓他們學(xué)習(xí)中英互譯式的英語。更多經(jīng)驗豐富、專業(yè)的優(yōu)秀教師，來為校外英語課堂教學(xué)效果的優(yōu)化而努力，尊重學(xué)生主體意愿，助力學(xué)生個性成長，等到培育出大批全能型、有理想的棟梁之才，我國教育事業(yè)長遠規(guī)劃進程的加快也將指日可待。

4、保持和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生語言能力

首先，和諧的師生關(guān)系是英語學(xué)習(xí)的重要保證，良好的師生關(guān)系可以使英語課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。盡管學(xué)校課堂教學(xué)也十分重視良好師生關(guān)系的建立，但是，實際教學(xué)中卻很難做到，沉重的課業(yè)負擔和考試的壓力，讓教師和學(xué)生之間難以建立真正良好的關(guān)系。而校外教學(xué)的特點則為良好師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)，課程的自主選擇和學(xué)生自由流動的教學(xué)機制為良好師生關(guān)系的建立創(chuàng)造了良好的條件。教師的教學(xué)成效、與學(xué)生的關(guān)系程度都直接影響著教師的生源。如果學(xué)生對教師的教學(xué)認可，與學(xué)生的關(guān)系融洽，那么，學(xué)生就會在下期報名時繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，反之，則會選擇退出學(xué)習(xí)，重新選擇。校外英語教學(xué)這樣的機制是學(xué)校英語教學(xué)無法比擬的。其次，校內(nèi)英語的應(yīng)試教育模式，讓教師和學(xué)生花了更多時間在理論研究上，過分忽視了口語練習(xí)。“重筆頭輕口頭”弊端的存在，很不利于學(xué)生們整體語言能力的發(fā)展。校外英語教育正好可以彌補這種缺陷，只有口語的訓(xùn)練比重遠遠超過學(xué)校課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)語言才有真正的“用武之地”。而語言實踐機會的增加對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強語感、提高語言能力具有十分重要的作用[3]。實踐證明，參加校外學(xué)習(xí)的學(xué)生在語言能力方面及交際能力方面普遍提升很快，不僅對學(xué)校的學(xué)習(xí)具有明顯的促進作用，對學(xué)生走向社會、適應(yīng)社會都起到了很好的鋪墊作用。

結(jié)束語

總而言之，分析校外英語教育的重要性，尋找有效的校外英語教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、主動探究等能力，盡快促進他們個性化的發(fā)展意義重大。我們教師應(yīng)為學(xué)生提供語言發(fā)展的廣闊天空，鼓勵他們積極參與多種形式的英語活動，在發(fā)現(xiàn)了校外英語的無窮魅力后，善于交流、主體創(chuàng)造，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭取在綜合能力全面發(fā)展之路上走得越來越遠，最終擁有屬于自己的精彩人生。

參考文獻

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[2]康悅，李婷婷.淺析在英語教學(xué)中如何滲透德育教育[J].中國校外教育，2018，30（19）：224-225.

[3]毛仲平.發(fā)揮校外教育優(yōu)勢，服務(wù)校內(nèi)英語教學(xué)——談?wù)勑Ｍ庥⒄Z教學(xué)中的幾點做法[J].新課程（上），2019，44（15）：280-281.