探究賞識教育在小學體育教學中的應用

馬志功

摘?要：隨著教育體制改革的進一步深化，對于小學體育教學提出更高的要求，這就要求教師進行傳統落后教學理念與教學方式的轉變，在體育小學活動中開展賞識教育，充分地點燃學生的體育學習熱情，全面保證小學體育教學質量。基于此，本文主要分析了賞識教育在小學體育教學中應用方法，以供專業人士進行參考與借鑒。

關鍵詞：賞識教育;小學體育;教學;應用

通常來說，小學生的年齡較小、思維水平較低，在體育教學活動中進行賞識教育，既很好地鍛煉了學生的意志力，又調動學生參與到體育教學活動積極性與主動性。在新課程改革環境下，體育教師要認識到賞識教育的重要性，將其融入到小學體育教學活動中，與學生建立起良好的師生關系，點燃學生體育學習熱情，進一步地提升體育教學質量與效果，實現我國素質教育的目標。以下主要圍繞著小學體育教學中滲透賞識教育的措施展開分析與探討。

一、樹立賞識教育思想意識

體育教師作為小學體育教學活動主要執行者與實施者，其本身的專業水平與素質將直接關系到體育教學質量，要想在小學體育教學中開展賞識教育，關鍵在于教師要積極轉變傳統落后的教學理念，樹立起賞識教育思想意識，充分認識到賞識教育內涵與意義，在教學中對學生要以賞識為主，減少批評教育，促進學生身心健康發展。與此同時，通過對學生進行賞識教育，增強學生的體育學習自信心，以此保障了小學體育教學整體質量與效果。

二、積極營造寬松和諧的課堂氛圍

正所謂，親其師，信其道，良好的師生關系是保證小學體育教學質量的基礎，在體育教學中教師要營造出良好的課堂氛圍，并對學生進行示范引導基礎上，指導學生進行自主訓練，激勵學生要努力克服訓練中難題，這樣才可以完成教學任務。與此同時，教師在開展賞識教育要學會尊重學生，接納學生，鼓勵學生自主發言，并根據學生提出來的問題制定解決方案，以此提升學生的自我認同感。比如，在進行低年級體育教學活動中，由于部分學生身體協調能力不足，不能夠正確地進行向左轉與向右轉等，諸如手腳不協調以及左右不分等問題時有發生，針對這個問題，教師切不可對學生進行過度的批評與指責，而是要對其進行正確的引導，消除學生的自卑心理。同時，對于學生在體育課堂中所取得進步，教師要用掌聲進行獎勵。總之，賞識教育在小學體育教學活動中的開展，讓學生收獲了良好的情感體驗，大幅度提升小學體育教學質量與效率。

三、注意實事求是，掌握教學分寸

在小學體育教學中進行賞識教育時，教師必須要遵循“實事求是”的基本原則，不可以對學生進行過度的夸獎或者是包容，否則，既難以起到賞識教育的作用，反而是對學生的一種放縱。在賞識教育中教師除了要肯定學生的長處，也要引導學生認識到自身的不足，使學生對自身有正確的認識。比如，在進行田徑教學活動之中，有的學生本身的身體素質較差，心理上對于長跑訓練是非常排斥的，特別是在寒冬時節，由于學生從小嬌生慣養，不愿意吃苦，更不愿意參加到體育訓練活動之中。針對這個問題，教師可以向學生講解運動員艱苦訓練的故事，引導學生以運動員為榜樣，要克服訓練中的難題，堅持不懈地進行體育鍛煉。同時，在進行賞識教育中可以開展必要的挫折教育，讓學生認識到任何成功都是經歷了艱苦奮斗的結果。

四、重視優化評價方式

教學評價在小學體育教學活動之中占據著重要的位置，積極正面的評價對激勵學生意義重大，這就要求教師要采用正確方式對學生進行評價，評價中以鼓勵與肯定為主，切不可對學生進行過度的指責與批評，要保護好學生的自尊心。此外，雖然有的學生的體育運動成績并不理想，且本身的運動能力較低，但是對于這一部分學生，教師要充分肯定其努力參加體育運動的精神，以此增強學生的體育運動自信心，使其克服自身的不足，艱苦訓練，隨之學生的體育運動能力將會有所提升。

五、在課外活動中進行賞識教育

在體育教學中進行賞識教育不應該局限于教學課堂之內，應當將其延伸至課堂之外，這就要求教師要重視開展豐富的課外活動，通過多種方式實行對學生的賞識教育，提升學生的運動體驗，點燃學生的體育運動熱情。比如，通過組織開展校園足球比賽或者是親子運動會等方式，調動學生參與到體育運動的積極性與主動性。此外，對于學生在活動中的表現，教師要進行必要的鼓勵與肯定，總之，在課外活動中滲透賞識教育，隨之學生的綜合素質將會有所提升。

結束語：綜上所述，在教育體制改革日益深化的背景下，體育教師要重視開展賞識教育，點燃學生的體育運動熱情，并提升學生的身體素質，以此實現小學體育教學活動質量的提升，促進學生的全面發展與綜合素質的提升。

參考文獻：

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