在中職計算機基礎實訓課中融入對學生專注品質的培養

歐陽美州

摘?要：在新課程改革的推動下，加快了中職學校的發展速度，培養學生的專注品質，使其成為全面型人才。尤其對于中職計算機基礎實訓課教學工作來說，具體開展教學工作的過程當中，要求教師不斷改變具體的教學方式，融入更多的教學內容，以便確保中職計算機基礎實訓課教學工作的質量，達到培養學生綜合能力與素養的教學目的。本文通過將中職計算機基礎實訓課中融入對學生專注品質的有效培養對策作為主要的研究內容，從下述幾個不同的方面加以展開論述與分析，從而有效提升中職計算機基礎實訓課中融入對學生專注品質培養工作的總體水平。

關鍵詞：中職;計算機基礎;實訓課;專注品質;培養策略

引言：

專注是關系到學生發展和成長的一項重要的心理品質，是養成學生良好學習習慣的前提條件。中職學校的學生常表現為基礎知識不扎實、自主學習能力較差，造成這樣結果的主要原因是學生的專注品質不足。計算機基礎是中職學校各專業的公共課程，在計算機基礎實訓課中對學生專注品質培養，有利于提升學生的自主學習能力，養成良好的學習習慣，從而提升學生的專業能力和綜合素養。鑒于此，系統思考和分析中職計算機基礎實訓課中融入對學生專注品質的有效培養對策顯得尤其必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、確保計算機基礎實訓課內容與社會需求密切關聯

中職學校進行計算機基礎實訓課教學的過程當中，教師需要確保計算機基礎實訓課內容與社會需求密切關聯，以便進一步提高學生們的學習興趣，從而提升學生的專注品質，達到培養學生綜合素養的教學目的。對于中職學校來說，計算機基礎課程的教材內容一般以實訓課作為重要的參考和根據。所以中職學校有關計算機基礎教材編寫人員應該緊密結合當前社會對計算機知識實際需求。一方面，應該實現計算機基礎實訓課內容和社會需求之間的緊密關聯，使相關教學內容能夠滿足軟硬件發展的需要;另一方面，需要定期更新中職學校計算機基礎實訓課的內容，以便帶給學生們全新的學習感受。

所以，通過達到上述幾個方面的目標，有利于提高計算機基礎實訓課教學的效率，達到培養學生專業能力與綜合素養的教學目的[1]。

二、注重訓練學生分析和解決問題的能力

為了培養中職學校學生專注品質和綜合素養，開展計算機基礎實訓課教學工作的時候，教師需要注重訓練學生分析和解決問題方面的能力，有利于學生形成獨立思考問題的思維方式。比如，教師進行電子生日卡幻燈片制作教學工作的時候，并未把聲音圖片進行隱藏，如果出現畫面不美觀的情況，可以向學生提問：“怎樣把聲音的圖標進行隱藏呢？”引導學生們進行深入思考和探討。在訓練中職學生分析和解決問題能力的過程當中，需要從下述幾個方面入手實施：第一，引導學生提高對一些難題的認知程度;第二，指導其分析出相關問題;第三，對相關素材加以搜集并有效整理，提出相應的假設;第四，對假設進行科學驗證與再驗證;第五，歸納總結并加以科學評價。在具體教學工作的過程當中，教師能夠運用多樣化的教學方式，科學地為學生設計各種不同難度與類型的問題。當學生回答完對其答案加以科學評價，給予學生們更多的鼓勵與表揚，增強其學習的自信心。

三、促進學生個性化教育，增強學生創新思維能力

對于中職計算機基礎實訓課教學工作而言，教師應該促進學生個性化教育，以便增強學生的創新思維能力。在此過程當中，教師應緊密結合計算機基礎實訓課教學的宗旨與具體任務，不斷拓展學生的知識面和視野，讓其心理素質符合相關標準要求。不過對于所在班級的學生來說，由于不同學生存在著很大的個性差別，導致各個學生的學習水平也參差不齊。所以，針對中職學校的計算機教師來說，需要以不同學生的個性情況作為有效的參考，借助多樣化的方式完成對學生創新思維能力的訓練任務。與此同時，要求教師改變從前的教學理念，引入全新的教學思想，適當增加或者刪除具體的教學內容，依靠分層教學的方式，有利于訓練學生的創新思維能力，能夠兼顧到不同的學生，達到促進學生個性化發展的教學目的[2]。

結束語：從此次論文的闡述和分析當中可以獲知，系統分析與思考中職計算機基礎實訓課中融入對學生專注品質的有效培養對策顯得尤其必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文通過將中職計算機基礎實訓課中融入對學生專注品質的有效培養對策作為主要的研究內容，從上述幾個不同的方面加以展開論述與分析。確保計算機基礎實訓課內容與社會需求密切關聯，注重訓練學生分析和解決問題方面的能力，促進學生個性化教育，增強學生創新思維能力。希望此次研究與分析的內容和結果，能夠得到有關中職計算機基礎實訓課教師工作人員的關注與重視，并且從中獲取到相應的啟發和幫助，以便增強中職計算機基礎實訓課中融入對學生專注品質培養的實際成效，進而推動我國中職教育事業的可持續發展與進步。

參考文獻：

[1]趙東.在中職《計算機網絡基礎實訓教程》課堂教學中培養學生的情感、態度、價值觀[J].計算機光盤軟件與應用，2019，178（102）：242-244.

[2]趙楠楠.淺談中職計算機應用基礎教學——提高課堂教學質量，培養學生自學能力[J].劍南文學月刊，2019，155（102）：165-168.