以繪本為載體開展幼兒親情教育的行動分析

覃艷敢

摘 要：針對幼兒的教育，不僅要注重相關知識的教育，而且要注重進行輕輕教育，這對幼兒的成長具有非常重要的意義。為提升幼兒親情教育的質量和效果，繪本得到了廣泛的應用，并取得了十分顯著的效果。繪本可以更加形象、更加直觀的向學生呈現相關知識，十分符合幼兒的學習特點。因此，以繪本為載體開展幼兒親情教育能夠取得事半功倍的效果。本文分析了以繪本為載體開展幼兒輕輕教育的方案，并就具體方法進行探究，希望對廣大教師的教學有所幫助。

關鍵詞：繪本;幼兒;親情教育;方案

一、以繪本為載體開展幼兒親情教育的方案

（一）方案的設計原則

在設計幼兒親情教育方案的過程中，首先要堅持主體性原則，要始終秉持著以幼兒為主體的原則，無論是對相關互動的設計還是對親情教育效果的評價等，都需要圍繞幼兒進行設計。親情教育方案要注重激發幼兒的興趣，引導幼兒積極參與到活動之中，這樣才能取得更好的教育效果。其次，幼兒親情教育方案的設計要始終秉持著情感性原則，這樣才能使幼兒在學習過程中獲得情感上的熏陶，使學生認識到親情的重要性，培養親情上情感形成。最后，幼兒親情教育方案的設計要秉持著有序性的原則，要對活動的次序、活動的步驟以及活動的內容等制定明確的順序，無論從時間的安排上還是從活動內容的安排上都要按照步驟進行，這樣才能逐步提升教育效果，促使幼兒親情的逐步提升。設計幼兒親情教育方案，需要秉持以上原則，這樣才能為教育活動提供更加有力的指導和幫助，才能取得理想的教育效果。

（二）幼兒親情教育方案的設計依據

在設計幼兒親情教育方案的過程中，需要依據幼兒的實際情況，并結合教育目標來設計。在設計方案之前，需要認真考察幼兒的親情觀念，同時要與家長進行溝通，掌握家長對于親情教育的訴求，除此之外，還要了解當前社會的發展狀況，根據當前的社會環境對幼兒親情教育的重視程度來設計方案。除此之外，還要在幼兒親情教育方案設計過程中，還要明確方案的主題，注重結合幼兒的親情經驗，積極構建以繪本為載體的親情教育方案主題，使其更加符合幼兒的實際，保障親情教育的質量和效果。

二、以繪本為載體開展幼兒親情教育的行動

（一）幼兒導讀閱讀

教師可以引導幼兒進行繪本閱讀，并結合幼兒的生活實際開展教育活動，使幼兒能夠在生活中得到感悟，感悟親情的存在，進而提升親情教育的效果。通過這種形式，還可以使幼兒在繪本閱讀過程中與繪本內容產生情感共鳴，并且加深對生活的感悟。最后，教師可以圍繞繪本組織幼兒開展相關活動，比如組織幼兒進行角色扮演，表演繪本故事，使幼兒進行親情情感上的表達，進而實現親情教育的效果。例如，在教學過程中，教師可以組織幼兒圍繞《父親》這一主題進行討論，讓幼兒說一說自己對父親的印象和感想，在此過程中，教師適當向幼兒介紹父親的責任：父親肩負著家庭重任，工作與生活壓力巨大，雖然不能長時間陪伴在子女身邊，但是他們依然十分關愛子女的成長。同時，教師可以向學生推薦《給爸爸的吻》、《我爸爸》等優秀繪本供學生閱讀，進一步鞏固親情教育成果。通過這種方式，能夠使幼兒更加理解爸爸，并且認識到爸爸的艱辛。并且可以在幼兒心目中樹立一個可愛又偉大的爸爸形象，使幼兒對爸爸的親情更加深厚。

（二）繪本導讀與討論

親情教育的目的在于促進家庭成員之間的相親相愛，讓幼兒學會尊老愛幼，更加關懷親人，并且提升幼兒的感恩意識。近年來，隨著我國社會經濟的發展，一方面促進了家庭收入的提升，使幼兒能夠獲得更好的生活與成長環境，另一方面也增加了年輕人的工作壓力，導致很多年輕人都沒有時間和精力來照顧子女，往往只能由隔代家長負責照顧幼兒的生活。這種情況使得幼兒對父母的親情相對比較淡薄，并且急需在幼兒與隔代家長中建立親情。在此背景下，親情教育顯得更加重要，通過親情教育可以拉近幼兒與父母的關系，使之產生濃濃的親情。在實際的親情教育過程中，教師可以向幼兒提供《逃家小兔》以及《爺爺一定有辦法》等回本，并引導幼兒進行閱讀，同時教師要結合幼兒的閱讀反應及時進行親情教育。比如，學生在閱讀回本《爺爺一定有辦法》的過程中，教師需要幫助幼兒認識到爺爺的只會，并且讓幼兒在心目中樹立起爺爺的慈愛形象。最后，教師可以要求幼兒回到家中向爺爺表達自己的愛，通過這種形式，能夠增進幼兒與隔代家長之間的親情。再比如，教師可以讓幼兒將自己家的全家福帶到教師之中，并引導幼兒講一講自己與各個家庭成員之間的故事，使幼兒感受到家長對自己的關愛，增進幼兒與家長之間的感情。

結束語：

以繪本為載體開展幼兒親情教育，要圍繞繪本開展教育活動，并且在活動過程中要以幼兒為主體，這樣才能取得理想的教育效果。

參考文獻：

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