小學數學“實踐與綜合應用”的教學生活化

何鋼

摘 要：目前，隨著新課改推進，我國對小學數學的教學提出了更高的要求。對于小學數學的教學，不僅要注重對理論知識的傳授，教師需要摒棄傳統的教學觀念，而是需要注重學生的綜合素質以及實踐能力，在教學中還需要結合實際的生活。本文主要對小學數學“實踐與綜合應用”的教學生活化進行研究和分析，希望可以幫助教師對教學方法進行創新，將數學的理論和實踐進行結合，更好的開展小學數學教學。

關鍵詞：小學數學;實踐與綜合;教學生活化

對于小學數學的教學，如果僅僅是通過理論知識的講解，學生很難理解數學的概念，因為在傳統教育中，數學的概念性知識和學生的實際生活存在一定的差距，因此教師在教學中需要開展“實踐與綜合應用”教學，生活化的教學非常重要，教師需要對教學方法進行創新，但是從實際的教學情況來看，教師并沒有掌握“實踐與綜合應用”正確的數學方法，所以在教學中沒有真正達到教學的效果。

1小學數學的教學現狀

1.1小學數學課堂教學的現狀

目前，很多小學數學教師在教學中還是使用傳統的教學方法，因此學生缺乏學習興趣，面對教師枯燥的講解，學生很難真正的理解數學的概念性知識，而且也不利于將數學和生活建立起聯系，對于學生的創新能力和思維能力也沒有有效的提高，而且教師只是通過知識的講授，沒有進行實踐，導致學生只能對知識進行死記硬背。另外，很多教師雖然在積極對教學方法進行創新，但是還是過于形式化，在實踐中很多學生還是只注重興趣和好奇，將課堂當成是一種娛樂的方式，因此失去了教學的意義。

1.2小學數學綜合實踐教學的教學現狀

在新課程標準下，對數學的教學提出了新的標準，要求重視“實踐和綜合應用”這一環節。對于這一項教學內容，是為了更好的達到教學目的，同時也是教學的重點內容，重要表現是將理論知識和實際生活實踐進行結合。因此需要鍛煉學生的思考能力，但是在實際教學中，教師并不會重視這一教學內容，大多數的教學都認為課堂的時間非常寶貴，所以如果讓學生進行實踐和探索，會浪費大量的學習時間，所以嚴重影響教學的效率。

2教學生活化策略分析

對于生活化的教學策略，教師可以將教學分成三個不同的階段，包括課前導入、課堂教學以及課后作業。

2.1課程導入

首先，教師要注重課堂的導入環節，在導入環節中注重實踐教學的開展，激發學生的興趣，只有提高學生對數學知識探索的積極性，才能提高教學的效率，教師可以引導學生根據生活的觀察或者生活經歷發現數學問題，例如在講解圖形的有關知識時，教師可以引導學生對生活進行觀察，學會發現身邊小事，思考生活中有哪些物品是正方形，哪些是圓形的呢？再引導學生觀察不同圖形的特征，讓學生產生探索的興趣和欲望，之后再回歸到課本，引入本節課的知識點，讓學生通過實際的觀察所出不同圖形的特征，也可以在課前提出一些思考性的問題，對學生提問：為什么自行車的車輪會設計成圓形而不是正方形呢？激發學生的好奇心，從而讓學生注意聽講，并鍛煉思維能。另外，教師也需要注重對這門學科的介紹，讓學生真正的了解數學，同時在生活中感受數學。

2.2課堂教學

數學的教學最重要的就是課堂環節，首先教師需要重視對教學方式的創新，融入數學生活化的教學理念。例如教師在開展“實踐與綜合應用”的教學內容時，可以結合實際的生活開展教學活動，教師可以通過游戲式的教學方法，在進行“統計與概率”的教學時，就可以通過擲骰子的方式，讓學生進行實踐，在游戲的過程中讓學生感受數學知識，讓每一個學生都擲一次骰子，然后對骰子數進行記錄，進而引進概率的問題，通過這樣的實踐可以更真實的感受到數學知識，在課堂教學中適當開展實踐化的教學，能夠有效提高教學的質量，教師還可以引導學生思考生活中發生某一件事情的概率，從而提高小學生解決實際問題的能力。

2.3課后作業

在數學教學中，不僅要注重數學的課堂教學，還需要重視對課后作業的布置，在教學中，不能只看重數量而不注重質量，為了提高學生的學習積極性，還需要結合實際的生活情境布置作業，讓學生在生活中感受數學，并利用課后的時間主動對知識進行探索，學會將數學和生活相結合。

例如，教師可以為學生布置作業，讓學生對家里的冰箱、電視或者桌椅的尺寸進行測量，通過生活中的事物鍛煉學生的實際操作能力，讓學生從生活中學會尋找問題的答案，并感受數學在實際生活中的運用，從而更好的達到作業布置的效果。

3總結

總之，對于小學數學的“實踐和綜合應用”教學，主要是把枯燥乏味的理論知識和實際生活相結合，以便學生更好的理解數學知識，對學生的實踐能力和創新能力進行培養，從而更好的開展實踐教學，并學會將數學知識運用到生活中，希望通過本文的分析，可以幫助小學數學教師更好的開展教學活動。

參考文獻：

[1]熊覓.新課程背景下小學數學教學生活化的研究[D].湖南師范大學，2013.

[2]宋占祥.小學數學實踐與綜合應用教學實施策略研究[D].西北師范大學，2006.

[3]王文路.生活化教學模式在小學數學教學中的應用[J].學周刊，2015（8）.