如何在小學道德與法治課堂中融入德育

繆富康

摘 要：隨著新課程改革的全面推進，素質教育的重要性日益突出，小學教學中，老師不但要傳授學生基本的文化知識，還要促進學生道德素養的提升。道德與法治是小學階段非常重要的科目，開展道德與法治教學可以提升學生的道德品質，還能實現對學生的德育教育，促進學生全面發展。因此，小學道德與法治課堂上，老師要以學生為本，融入德育內容，實現課堂優化，進一步深化學生的思想道德情操，促進學生的健康發展。本文主要分析了小學道德與法治教學中，融入德育的具體策略。

關鍵詞：小學;道德與法治;課堂教學;德育;融入

新課改的大環境下，國家對老師的教學能力和綜合素質有了更高的要求，具體教學過程中，老師要以學生為主，觀察學生的情感變化，多和學生溝通，掌握其心理狀況，把正確的道德觀念傳授給學生，培養學生正確的人生觀和價值觀，讓學生明白日常生活中能做什么事情，不能做什么事情，同時，道德與法治課堂上，老師要采取合適的教學手段不斷提升學生的思想道德品質與法律意識，保證學生在健康的環境下茁壯成長，成為祖國需要的人才[1]。

一、培養學生健康的人格和品質

眾所周知，開展德育教育的主要目的就是培養學生良好的品質和健康的人格，幫助學生解決心里存在的問題，提高其心理素質，保證學生在面對學習生活中的困難時能夠有樂觀向上的心態。同時，良好的心態也可以幫助學生取得進步，積極地參與到競爭中，處理好與他人的關系，提升自身適應社會的能力[2]。因此，小學道德與法治課堂上，老師要重視培養學生健康的人格和品質，將其灌輸到學生腦海中，實現對學生的德育教育，提升課堂教學效果，促進學生的進步和發展。

例如，“拉拉手，交朋友”與“我認識您啦”教學中，老師要從細節入手，讓學生懂得去關心他人、提供尊重。課堂上，老師要加強學生之間的交流與探討，為學生提供相處的時間和空間，鼓勵學生彼此之間拉拉手，成為朋友，互相關心，增強學生的人際關系，培養其健康的人格與品質。同時，這種方法也可以促進學生自信心與抗壓能力的提升，尤其是在學生考試失利的時候，老師更要加強對學生的關注，鼓勵學生擺脫失敗的困擾，學校活動中，老師要為學生提供鍛煉自我的機會，讓學生通過實踐感受到成功的喜悅，提升學生自主解決問題的能力和信心。

二、培養學生的道德素質和社會公德

教學中，想要實現學生的全面發展，必須要讓學生的道德素質與社會公德得以培養，進而提升其個人魅力，小學道德與法制課承擔著這項責任，老師要采取合適的教學手段培養學生的社會公德，增強學生個人道德，讓學生在日常生活中養成良好的行為規范。同時，這種方法還能夠促進我國整體素質的提升，為社會主義和諧社會的構建奠定良好的基礎。

例如，沒有規矩不成方圓，在任何地點做任何事都需要遵守一定的規則，小學道德與法治課上，老師要為學生設立行為準則，明確告訴學生應該怎么做。例如，學習“上課了”這節知識的時候，老師必須明確課堂紀律，學生在課堂上要專心聽講，不能與同學交頭接耳、開小差，要尊敬老師，關心他人，努力學習文化知識;學習“吃飯有講究”這節知識的時候，老師要告訴學生，飯前要養成洗手的習慣，吃飯的時候不要大聲說話，要珍惜糧食，把自己碗里的飯菜吃干凈等等，通過這種教學方法保證學生的道德素質得以培養，提升學生社會公德。同時，課堂上老師也可以通過多媒體為學生播放與教材內容相關的教學視頻，讓學生感受到規則在生活中的實際應用，加深學生對知識的理解和掌握，提升教學效果。

三、重視情感教育，加強對學生的引導

小學道德與法治課上，老師可以采取生活化的教學手段，重視情感教育實現德育的滲透，提高教學效率。實際教學過程中，老師要以學生為本，加強和學生的互動與交流，改善師生關系，創新教學模式，激發學生的學習主動性，充分發揮自身的引導作用，以積極向上的態度去面對學生，贏得學生的信任，幫助學生解決生活中和學習中的困難，促進教學效率的提升。同時，老師還要注重道德觀念的培養，規范學生行為，把學生培養成為德智體美勞全面發展的人才。老師要加強與學生的互動，根據教材內容組織學生探究，活躍課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中獲得知識，從根本上增強學生的個人素質，發揮德育教育的重要作用，促進道德與法治教學效果的提升。

例如，小學道德與法治課上，老師要以學生為主，和學生建立亦師亦友的關系，多和學生交流，如學習“家人的愛”這節內容時，老師可以采用嘮家常的方法開展教學，讓學生說出生活中的點滴事情，大家一起分享，一起探討，一起感悟家人的愛。這種方法，實現了對學生的德育教育，增強道德與法制課教學效果，促進學生的進步和發展。

結束語：

總之，道德與法治課是小學重要的課程，具有很大的教育意義，在道德與法治課堂上融入德育能夠實現對學生的德育教育，增強學生的道德素養，培養學生正確的人生觀和價值觀，最終實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]穆仕武.如何在小學道德與法治課堂中融入德育[J].科教導刊-電子版（下旬），2019，（12）：43.

[2]董小明.如何在小學道德與法治課堂中融入德育[J].甘肅教育，2019，（10）：122-122.