萬第紅色文化校本課程改革課堂實踐反思

戰(zhàn)偉龑 田偉強

摘 要：萬第有著悠久的歷史和豐富的紅色資源。依托紅色文化實施校本課程既可以讓學生了解萬第的紅色歷史，又可以對學生進行德育教育。推動學校形成厚重的校園紅色文化積淀、健康的校園文明風尚和優(yōu)良的育人環(huán)境。結合校本課程，開展多種教育方式，積極探索能夠承載更多紅色文化并能有效將社會主義核心價值體系融入中小學思想道德教育中去的新型德育模式，培養(yǎng)未成年人正確的人生觀、價值觀、世界觀。

關鍵詞：紅色文化;校本課程;德育

結合我校特色，依托萬第紅色文化的深厚底蘊，開發(fā)了萬第紅色校本課程。以學校為校本教研基地，在實際教學中存在的問題作為研究內容，進行課程改革。轉變教師的教學觀念，改進和完善我校的教研工作，促進我校教育教學工作的全面提高，經過校本課程開發(fā)組教師的不斷探索與努力，發(fā)現紅色校本課程不但可以促進教師的專業(yè)發(fā)展，提高教研能力，還可以提高學生的品德，有助于學生身心的健全發(fā)展。

一、挖掘校本課程，讓紅色文化薪火相傳。

萬第是膠東紅色革命的圣地。在萬第，“膠東農村第一個黨員、第一個縣委和中心縣委、煙臺市農村第一個黨支部的誕生地”這“四個一”精神無人不知無人不曉。這是一塊紅色的熱土，孕育出有血有肉的萬第兒女，留下大量革命遺跡，也留下了可歌可泣的紅色故事。膠東地區(qū)農村第一個黨員—宋海艇;煙臺市農村第一個黨支部—中共石龍溝村支部;膠東地區(qū)第一個縣委—萊陽縣委;膠東黨組織領導的第一次武裝斗爭—膠東抗糧軍暴動;萬第戰(zhàn)役—打垮頑固派趙保原;赤山營等等。充分利用這些紅色資源，在學生群體中進行愛國主義教育，以學校為宣傳基地，根據學生的認知水平作為出發(fā)點，將萬第紅色故事課程化，并有專門教師進行授課。在教學過程中以學生自身體驗和感受教育為主，結合學生收集到的有關于紅色萬第的歷史事跡和民間故事進行授課。開闊學生的視野，拓寬學生的知識面。通過學生自己進行紅色文化調查，充分調動了學生調研積極性，鍛煉學生進行社會調研的能力，在調查的過程中對萬第的紅色文化了解得更加全面、深刻，讓學生在調查的過程中進行自我教育，讓紅色文化不知不覺間滲入萬第學子的血液。帶領學生參觀革命遺址，祭奠革命先烈等活動，讓學生從內心了解到紅色萬第是革命先烈用鮮血和生命捍衛(wèi)過的地方，在這片鮮血染紅的地方，我們要學習革命烈士的頑強斗志和為信仰獻出生命的崇高品質，珍惜現在美好的生活，樹立為家為國做貢獻的遠大的理想。

二、實施校本課程，促進教師專業(yè)成長。

教師專業(yè)的發(fā)展是實施校本課程的重要保障。教師在鉆研課程的過程中進行紅色文化的開發(fā)，提高自身的教學能力。在授課的過程中還要注重學生個性的張揚，與學生的心理活動和行為相吻合。在課程開設的初期，教師首先要樹立正確的課程觀、德育觀。讓校本課程的開展不流于形式、不枯燥無味、不無所收獲。利用多種形式的教學，將理論的、抽象的、遙遠的文化，在萬第學子的學習中變得生動、活潑、易于接受。這就需要教師改變教學方式，嘗試不同的教學風格，有將紅色文化請進來走出的本領。專門組織教師到當地文物館、檔案館等查閱資料，從各種渠道搜集信息，通過編印校刊，還開發(fā)校本課程系列教材《膠東紅色文化讀本》、《紅星閃耀德育讀本》、《赤山--不應忘卻的記憶》等，教材收錄革命斗爭故事、詩詞及革命歌曲等。規(guī)定校本教材是學生的必讀書目，安排專門學時進行講授。全校教師以本課題研究為契機，共同探討紅色資源開掘與整合的真諦，濃厚學校的教科研氛圍。充分利用主題班會、專題講座、社會實踐等教學平臺，深化紅色教育，提升教學效果。

三、請進來走出去，讓紅色血液流動起來。

學校作為弘揚紅色文化的基地，先要把紅色底蘊渲染起來。在實際教學中我校充分利用身邊的人、事、物進行教學。因地制宜的利用現有資源進行紅色文化展示。校園內有文化墻、宣傳欄。走廊內有革命事跡展示墻和人物展。進入教室還有板報和人生格言等等。讓紅色文化就在身邊，讓革命精神鼓舞學生好好學習。同時利用傳統文化課開展校本課程。開展傳唱紅歌、講紅色故事、讀紅書、寫紅字等相關的活動，在《我愛我的祖國》，《沒有共產黨就沒有新中國》的歌聲中表達對祖國的熱愛。在看過《南征北戰(zhàn)》《地雷戰(zhàn)》《湄公河行動》《戰(zhàn)狼2》等優(yōu)秀影片之后寫下飽含深情的觀后感。在邀請第一黨支部誕生地的村支書講“第一黨支部的誕生”的講座之后，深感革命尚未成功，后輩仍需努力，把愛國主義精神融入到日常的學習中。除此之外還要讓紅色文化活起來，火起來。讓沉睡的歷史變成鮮活的教科書。我校組織“水口祭英烈”、“參觀第一黨支部”、“今天我要當小紅軍”、“重走英烈路”等一系列活動。實地探訪讓學子們更加了解紅色萬第的歷史，對于先輩拋頭顱灑熱血的精神感染學生，讓可歌可泣的歷史洗滌學生的心靈，使學生對家鄉(xiāng)的認知更加全面、深刻。營造紅色文化氛圍，讓學校的每一塊墻面、每個桌面，每個角落都留下紅色的痕跡。凈化學生的心靈，鼓舞學生的士氣，讓紅色血脈流淌在每個萬第學子的血脈中。

四、堅持校本課程的有效實施，突出學校辦學特色。

依托教學地域特色，結合我校辦學宗旨，利用萬第特有的紅色資源，完成以“紅色萬第”為主的紅色文化校本課程的開發(fā)與實施，形成鮮明的愛國主義為核心的辦學特色，獲得我校領導的大力支持，校本課程小組群策群力編寫了校本課程系列教材《膠東紅色文化讀本-初中卷》、《膠東紅色文化讀本-小學卷》、《紅星閃耀德育讀本》、《赤山--不應忘卻的記憶》等。保證校本課程的有序地、有效地實施。保證課程的開發(fā)與課程的實施的基礎性和一致性，從學校決策層面進行嚴格管理和科學安排，積極努力探索紅色課程的落實到實處的有效途徑。