體育游戲在高校體育教學中的運用現狀及調查研究

高念

摘 要：在現在的高校體育教學中，教學模式比較多元，其中以體育游戲教學應用最為廣泛，它是現在高校體育教學中的重要手段。實踐證明，體育游戲教學能夠有效提升高校體育教學的教學質量，能夠調動大學生的積極性。本文將從體育游戲的含義和特點入手，分析體育游戲在高校體育教學中的意義和運用途徑，并反思它有哪些問題值得注意，根據以上內容提出一些拙見供高校教師參考。

關鍵詞：高校體育教育;體育游戲;特點;措施

一、體育游戲的含義與特點

體育游戲其實是在體育教學的過程中融入游戲互動發展而成的新的教學模式，體育游戲的運用可以提高高校體育老師的授課質量，調動學生的積極性，對提升學生的德、智、體、美、勞的發展有著積極的作用。體育游戲和傳統的游戲模式在概念上很相近，傳統的游戲模式里面有很強的競爭性，很多學生在打網絡游戲的時候都是抱著想贏的心態去的，正是如此，體育游戲中也有很強的競爭性，受到了很多大學生們的喜愛。體育游戲除了具備競爭性以外，還具有趣味性，光有競爭性的游戲不足以讓廣大學生喜歡，既有趣味又有競爭才能夠在現在的體育教學中持久的發展[1]。

二、體育游戲在高校體育教學中的意義

（一）能夠激發學生的學習興趣

很多學生在進入到大學以后，對體育這門課程就喪失了興趣，學生們認為，體育課程的內容非常空洞無聊，有這些時間還不如打兩把游戲。如果對體育課程都沒有興趣，那么對其他科目的學習也就沒有興趣，興趣不光是學習其他科目最好的老師，也是學習體育課程最好的老師，在體育課程的教育環節加入游戲的輔助作用，可以激發他們上體育課的興趣，鍛煉他們的身體[2]。

（二）能夠調動學生的積極性和主動性

學生們從高中升入大學以后，心理放松了很多，以為體育課只是簡單的“玩”，其實體育課程絕不僅僅是“玩”，體育課程的設置是非常合理的。不過在傳統的高校體育資源上，體育教師少，很多班級會合在一起上，這就會導致體育課程的重心掌握到了老師手里，在體育課程中加入體育游戲，就是讓學生主動參與進來，調動學生的積極性和主動性，提高體育教學的教學成果。

（三）能夠幫助學生更全面的發展

教育不是簡單的分數制造器，教育的最終目的是讓每一個學生成為一個個獨立的自我。目前在體育教學中，不光是要鍛煉學生們的身體，還要發展學生們的綜合素質。在現在的體育課程中加入體育游戲，是要讓學生在游戲參與的過程中全面的調動自己身體的感官，幫助學生更好更快的去成長。體育游戲的競技性還能夠幫助學生們進行團隊合作，鍛煉團隊合作能力。總之，體育游戲能夠改善現在枯燥的教學環境，能夠實現讓每一個學生的主動參與。

三、體育游戲在高校體育教學中的運用

體育游戲在現在的高校體育教學中有著重要的意義，那么如何把體育游戲運用到體育教學中，如何去設置，有以下兩種方法可供參考。

（一）體育游戲的合理選擇

在體育游戲的內容設置上，不能超越教學實際，要從學生的具體情況出發，對教學科目進行細致劃分。以籃球課程為例，考慮到男女學生的身體素質和個人愛好不同，為了照顧沒有打過籃球或者零基礎的學生，可以先進行基礎講解，之后可以將學生進行分組，進行籃球比賽。這樣做的目的是一方面籃球比賽的設置可以幫助課程計劃的提前完成，另一個方面還調動了學生的積極性。排球課程也可以用這樣的游戲設計思路。體育最重要的是在于參與，只有充分的參與進來，在運動中揮灑汗水，才能夠發揮體育游戲的最大效果[3]。

（二）體育游戲的科學規劃

體育游戲現在作為體育教學環節中最重要的一環，在體育教學設置的過程中受到了很多老師和學生的歡迎。游戲內容固然能夠吸引學生的興趣，但是要想讓體育游戲有一個長遠的發展，就必須要科學的規劃體育游戲的內容。科學規劃體育游戲的內容應該從學生的年齡、性別、身體素質條件上入手，對游戲難度的種類有一個明確規劃，課程安排有一個具體的把握。比如排球或者羽毛球之類的運動，老師可以交給同學正確的打球技巧，并進行身體示范。在體育游戲的科學規劃上最后一點需要注意的就是游戲內容的變更，游戲的內容的并不是一成不變，需要根據學生的具體情況進行變動，這樣才能夠實現體育游戲設置的科學化。

四、體育游戲在高校體育教學中應該注意到的問題

（一）注意體育游戲中的紀律性

將體育游戲引入到體育課程中，需要注意體育教學中的紀律性問題，不能光重視體育游戲的開展而忽視了班級紀律，良好的紀律是保障游戲進行的重要環節，游戲歸游戲，紀律歸紀律，無論如何都要記住體育游戲只是課程輔助設施，對違反課堂紀律，擾亂體育游戲進行的學生要及時進行制止[4]。

（二）注意體育游戲中的學生情緒與運動量問題

體育游戲在實施過程中，雖然效果明顯，但不是每個學生都適合，有些學生情緒積極非常配合，有些學生的情緒就比較消沉，對于消沉的同學老師要及時去進行心理疏導，讓學生充分感受到老師對他們的尊重，另外還要合理的安排運動量，有些學生身體素質天生有缺陷，那么運動量就可以適當的進行減少，在游戲內容的設置中，要多注意勞逸結合，不要有太大的強度，在進行比賽之間要先進行熱身運動，防止肌肉拉傷[5]。

結語：綜上所述，體育游戲教學方式的引入，豐富了體育教育的內容，在一定程度上提高了大學生的積極性。除了好的方面外，還要注意到紀律性、安全性、運動量等方面的問題，保證體育游戲的正常展開，調動學生的積極性，提高老師的授課質量。

參考文獻

[1]高東方，孫立.新時代我國高校體育游戲教學中合作學習的應用研究[J].當代體育科技，2020，10（02）：116-118.

[2]王建. 游戲教學法在高校排球選項課教學中實驗研究[D].成都體育學院，2019.

[3]孫亮亮，胡帥，張五平.基于“大游戲”觀視角的高校體育游戲課程教學體系研究[J].攀枝花學院學報，2019，36（02）：97-101.

[4]趙晨希.普通高校公共體育課中體育游戲的運用及其影響因素[J].體育師友，2018，41（03）：14-16.

[5]晁嘉文.新課改背景下體育游戲教學法在高校體育教學中的應用探究[J].陜西教育（高教），2016（12）：54-55.