德育在初中體育教學中的巧妙滲透

黃運祥

摘 要：隨著新一輪學校體育的不斷深化與改革，對體育教學提出了更新更高的要求，要求教師不僅要注重增強初中生的身體素質，而且要加強對培養和提高初中生道德品質和堅強意志的重視，在把握當堂的訓練內容基礎上，適當地向學生滲透德育，在身體得到充分運動的過程中發展學生的思想品質，要讓學生受到優良思想的深刻感染，最終使他們的身體素質和道德品質得到更為全面地提升，讓學生成為素質教育所倡導的“全面的人”。因此，筆者在本文提出了以下三點德育在初中體育教學中巧妙滲透的策略。

關鍵詞：德育;初中體育教學;巧妙滲透;策略

目前，在初中階段的體育教學過程中仍然存在一些問題，大部分教師依舊采取落后、專制的教學模式，缺乏一定的德育教育意識，由于受考試制度的影響，盲目地追求學生取得更高的體育成績，忽略了對學生進行受挫能力以及堅強意志的培養，阻礙了初中生道德水平的進一步提升。因此，為了改變上述的現狀，教師應該改變以往死板、獨斷的教學方式，加強對德育的滲透，盡可能地將“育德”和“育體”有效地結合到一起，不僅要使學生的體質水平得到提升，而且要使學生的受挫能力以及克服困難的品質得到發展。

一、組織競賽，培養競爭品質

為了能夠有效地培養初中生的良性競爭品質，教師要在準確地把握本節課訓練內容的基礎上，尋求恰當的實際，為學生組織一些豐富的、簡單的課內體育競賽，以此來激起學生內心爭強好勝的心理，使學生以更加高漲的熱情投入到接下來的訓練活動中去，有利于提高體育教學的整體效率。因此，教師要充分地開掘體育競賽中所蘊含的德育功能，適時地引導學生在競賽中感受體育運動的競爭性、合作性以及公平性，讓學生在發展自身體育運用技能的同時，逐步形成正確的、良性的競爭品質。

例如，體育教師在教學“中長跑”時，首先，組織了課內的接力跑競賽，引導學生分為三個小組，并以小組為單位在跑道內規定位置站好。其次，學生以高漲的熱情參與這項競賽，每位傳棒者和接棒者配合得都很默契，保證了接力棒的安全交接，為小組節省了一定的時間，在此過程中學生感受到了體育競賽的合作性與競爭性。最后，為了獲勝，學生之間形成了比、學、趕、超的良好運動風氣，逐步培養了他們的良性競爭品質。

二、提高難度，勇于克服困難

為了能夠更好地提高學生勇于克服困難的品質，教師要依據學生自身的運動基礎以及身體承受范圍，適當地提高課堂訓練的難度，讓學生面臨一些有挑戰性的動作技術，從而結合以往的經驗對其展開自主地建構，有利于學生習得新的運動技能。只有讓學生經歷一定的挫折和困難，才能使他們逐漸產生抵抗挫折的意識，因此，教師要針對學生的身體素質水平來提高運動的難度，引導學生逐漸克服內心對難度越來越高的體育運動的畏懼，使學生在掌握相應體育運動動作技術的同時，提升他們克服困難的品質。

例如，體育教師在教學“途中跑”時，首先，為學生制定了由易到難的訓練任務：三組高抬腿30—40米，四組后蹬跑60—80米，五組彈性大步跑100—120米，引導學生依據自己的實際情況努力完成，逐漸克服越來越有難度的練習。其次，教師通過自身的語言鼓勵學生，如：大家一定要勇于克服課堂上的困難，突破你原來的身體機能，你們是最棒的……最后，通過提高體育訓練的難度以及教師的鼓勵，有利于增強學生戰勝困難的信心，從而提升他們勇于克服困難的品質。

三、學習名人，感悟體育精神

為了使初中生能夠更深刻地感悟永不服輸的體育精神，教師要充分地利用學生的年齡特點以及對明星崇拜和追捧的心理優勢，在體育教學中發揮體育名人的榜樣示范作用，向學生滲透名人光鮮亮麗背后艱辛的付出和努力，從而激起學生內心自覺模仿和學習的心理，讓學生自主地學習高超的運動技能。因此，教師要善于借助體育名人的事例，引導學生學習名人身上的獨特品質，不僅要讓學生體會他們為國爭光的意識，而且要讓學生領悟其永不服輸的體育精神，從而豐富初中生的精神世界。

例如，教師利用學生所熟知的體育明星來進行德育滲透，首先，詢問學生體育界的跨欄飛人是誰，以調動學生對劉翔的認知經驗。師：“他曾負傷參賽，在比賽中摔倒，但是他沒有半途而廢，即使單腿也要跳到終點……”其次，向學生介紹游泳健將孫楊，師：“他曾遭遇了‘搶跳驚魂，”即使當時面臨著巨大的壓力，卻依然打破了世界紀錄的，再次獲得游泳金牌……”最后，通過學習名人的事跡，學生們切身地感悟到了他們身上永不服輸的體育精神。

綜上所述，教師要嚴格地遵循素質教育提出的“以德為先”的教學理念，充分結合初中生的實際情況以及原有的體質基礎，盡可能地從學生道德品質方面的發展需求出發，適當地組織課內的體育競賽，使學生感受到競賽的公平性和競爭性，從而培養學生良性的競爭品質，注重提高課堂上的訓練難度，引領學生不斷克服體育運動的困難，使學生形成不懼艱難的優良品質，發揮體育名人的榜樣示范作用，引起學生的模仿和學習，讓學生深刻地感悟永不服輸的體育精神。

參考文獻：

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