中職計算機應用基礎有效教學途徑的探索

黃廣萍

摘要：隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步，我們對計算機的應用要求越來越高。對于中職學生來說，掌握實際的計算機應用技能才是最有用的。中職教育主要是要求學生們掌握實際操作能力，因此我們對學生們學習計算機應用基礎展開了有效教學途徑的探討。課程不斷改革之后，相對于傳統教學來說我們應該多利用多媒體以及信息技術，采用創新有趣的課堂，為學生們提供一個良好的學習氛圍，讓學生們能夠積極主動地去學習。計算機應用基礎主要是掌握計算機的操作命令，讓同學們多和計算機接觸，邊講邊練習的形式更能讓學生們有效地掌握計算機應用基礎這門課程。

關鍵詞：中職教學;計算機應用基礎;有效教學途徑

引言

對于中職學生來說，計算機應用基礎是很基礎又很重要的一門課程。提高學生們對于計算機的基礎知識掌握程度，同時提升計算機綜合素養是我們要做的事情。我們應該引導學生們積極主動參與計算機應用的學習，調動學生們的學習積極性，不斷研究計算機應用基礎的有效教學途徑。我們鼓勵學生們積極參與課堂活動，讓每一位學生都能夠有興趣學習計算機應用基礎，讓學生們進行合作學習的形式我們對其進行有方向的指導。隨著課程改革的趨勢，教學效率也在不斷地提高進步，我們應該發現探索更有利于教學的有效途徑，這對我們讓學生們進行計算機應用基礎的學習有很大的幫助。

一、利用計算機實際操作教學計算機應用基礎

計算機應用基礎課程的特點就是操作主題為計算機，計算機在我們日常生活中也是越來越常見且必不可少的一個信息系統。讓學生們多接觸計算機，我們進行知識講解的同時能夠讓學生們同步進行操作，這樣可以加深學生們對于知識的印象，同時讓學生們對于計算機應用基礎的學習更加有興趣。我們在讓學生們進行計算機實際操作的時候，應該多觀察每一位學生的動態，及時發現問題及時為學生們進行引導解決，鼓勵學生們多問多動手，讓每一位學生都能夠理解掌握知識的特點，能夠將固定的知識多元化的進行運用到實際生活中去是我們學習計算機應用基礎課程的最終目標。[1]

例如：我們在講解圖形用戶界面操作的時候，我們將學生們領進計算機教室讓學生們動手操作計算機。在計算機教室講解課程可以在講解的時候讓學生們自己能夠具體的看到圖形用戶界面，同時讓學生們掌握操作系統的各個作用。讓學生們能夠結合實際應用提高使用操作系統和工具軟件管理維護計算機的能力。利用計算機實際操作教學計算機應用基礎不僅可以讓每一位學生都能夠參與學習，還提升了學生們對于學習計算機應用基礎的興趣，讓教學效率大大提高，讓每一位學生都掌握計算機的實際操作能力。[2]

二、利用互聯網教學計算機應用基礎

隨著科學技術的不斷發展，很多東西都逐漸被科技產品所替代。我們教育的不斷發展改革的大背景之下，我們也應該順應課程改革的趨勢，將課堂中加入更多的科技信息化。互聯網時代的不斷發展為各行各業都提供了很大的幫助，利用互聯網教學計算機應用基礎可以更加有效的解決學生對于知識理解的局限性。我們可以讓學生們在機房利用互聯網觀看計算機實際操作的小視頻，讓學生們根據小視頻了解計算機的作用以及計算機的各種操作方法。利用互聯網教學計算機應用基礎不僅可以讓學生們自主學習，還可以讓學生們學習到很多課本以外沒有的資料，這對培養學生們掌握計算機應用基礎是很有效率的。

例如：我們在講解漢字輸入技法的時候，會讓學生們在課堂上通過互聯網查找漢字輸入技法的相關知識，比如我們會給學生們講解26鍵輸入法，根據拼音可以打出具體的漢字，在打出“漢字”這個詞語的時候，后面就會出來輸入的字眼;其次我們會將如何進行漢字輸入通過小視頻的形式給學生們進行講解，小視頻中會這樣教學：先輸入“hanzi”會出來漢字這兩個字眼，這種形式可以讓學生們能夠直觀的看到具體的操作過程。我們可以讓學生們通過互聯網的時效性以及便利性在課前以及課上進行自主學習，同時互聯網上有很多漢字輸入軟件可以考察學生們對于漢字輸入技法的掌握程度。利用互聯網教學計算機應用基礎不僅可以讓學生們有效率地學習，還可以讓學生們真正的感受到科技設備所帶來的好處，更加的激發學生們的學習興趣，讓每一位學生都能夠參與課堂互動，集中學生們學習的注意力。

三、利用課外實踐活動教學計算機應用基礎

計算機的實際操作僅僅在課堂上進行是遠遠不夠的，在科技發展的今天，很多事情因為有了計算機設備變得越來越方便。我們多組織課外實踐活動讓學生們能夠有更多的機會去接觸計算機應用基礎，讓學生們學會合理的利用計算機有效的學習。我們還應該多引導學生們學會利用計算機的便利，可以說計算機的學習是一把雙刃劍，它可以讓學生們的學習更加便利，也會為學生們增加更多玩游戲的機會，因此我們更應該有方向的引導學生學會合理有效的使用計算機設備。

例如：我們在講解Excel的時候，將會采用課外實踐活動的形式讓學生們自行結成課外學習小組的形式，我們會給學生們布置課后作業，利用Excel進行制作班級同學的當堂檢測成績，比如：Excel中我們先新建一個工作表格，在前幾行選擇要用的空格并合并居中，在單元格內輸入學生的姓名成績等，最后輸入“當堂檢測”作為標題并加粗。這種形式不僅鍛煉了學生們Excel學習的能力，還可以增加學生們以及老師和學生們的交流，讓學生們對于Excel等的計算機應用基礎的學習更加有興趣，這大大地提高了學生們學習的

效率。

結語

計算機越來越便利的今天，我們更應該掌握它的實際操作，這不僅讓我們的生活變得更加美好，還提升了一項新的技能。利用互聯網教學，讓學生們進行課外實踐活動以及課堂上的計算機實際操作教學不僅增加學生們的技能掌握能力，還提高了學生們的綜合素質，提高了學生們的學習效率，增加了課堂的活躍性，讓學生們的學習更加積極。[3]

參考文獻

[1]楊宏.中職計算機應用基礎課程有效教學策略探究[J].休閑，2018（10）：91-91.

[2]文卉.思維導圖在中職計算機應用基礎教學中的應用[J].現代職業教育，2017（29）：188-188.

[3]王琪華.混合式教學模式在中職計算機應用基礎課程中的應用探索[J].學園，2017（32）：45-45.