針對(duì)漢語志愿者面試中的文化活動(dòng)設(shè)計(jì)研究

魏文霞

摘要：隨著漢語在國(guó)際上的持續(xù)升溫，國(guó)家漢辦幾乎每年都要招收對(duì)外漢語教師，世界各地孔子學(xué)院經(jīng)常舉辦各種文化活動(dòng)宣傳中國(guó)語言文化，文化活動(dòng)的開展不但是對(duì)外漢語教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是孔子學(xué)院推廣中國(guó)語言文化的重要途徑。如何有效地設(shè)計(jì)組織文化活動(dòng)不僅是漢語志愿者面試中考察的內(nèi)容之一，也是一個(gè)合格的對(duì)外漢語教師必備的能力。

本論文主要是針對(duì)漢語志愿者面試中文化活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行的研究。以歷年的漢語志愿者中有關(guān)文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的面試真題為基礎(chǔ)，對(duì)面試中的文化活動(dòng)進(jìn)行分類，并主要從文化活動(dòng)前、活動(dòng)中、及活動(dòng)后三個(gè)方面，有針對(duì)性地提出文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路，旨在讓面試者系統(tǒng)地掌握文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容，并能夠應(yīng)用到以后的實(shí)際教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語教學(xué)，漢語志愿者，文化活動(dòng)設(shè)計(jì)

1 文化活動(dòng)及其設(shè)計(jì)

孔子學(xué)院通過豐富多彩的文化活動(dòng)來推廣中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生和當(dāng)?shù)孛癖娫谳p松愉悅的氣氛中體會(huì)中華文化的魅力，認(rèn)知和了解中國(guó)。這是傳播中國(guó)優(yōu)秀文化的有效途徑，所以國(guó)家漢辦將文化活動(dòng)設(shè)計(jì)作為志愿者教師面試考察的內(nèi)容之一。本文從三個(gè)方面對(duì)文化活動(dòng)及其設(shè)計(jì)進(jìn)行展開說明，即文化活動(dòng)的定義，文化活動(dòng)的分類、文化活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1.1文化活動(dòng)

關(guān)于文化的定義，目前學(xué)術(shù)界比較認(rèn)可的、較權(quán)威的是英國(guó)文化學(xué)家泰勒在《原始文化》中所說，文化是人類創(chuàng)造出來的所有物質(zhì)和精神財(cái)富的總和，他認(rèn)為，它包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗和任何人作為一名社會(huì)成員而獲得的能力和習(xí)慣在內(nèi)的復(fù)雜整體。

而文化活動(dòng)就是基于文化的一種行為活動(dòng)，本文所寫的文化活動(dòng)特指對(duì)外漢語教學(xué)中的文化活動(dòng)，它是依附于中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化而展開的一系列的傳播、教學(xué)活動(dòng)，是對(duì)外漢語教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是有效地傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。

1.2文化活動(dòng)分類

文化活動(dòng)的內(nèi)容是文化活動(dòng)的中心要素。文化活動(dòng)的內(nèi)容是多種多樣的，本文主要是針對(duì)漢辦志愿者教師面試中的文化活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行的研究。在此基礎(chǔ)上，對(duì)文化活動(dòng)進(jìn)行歸類，這樣有利于教師選擇恰當(dāng)類型的傳播和講解方式。筆者對(duì)近五年漢辦志愿者教師面試中有關(guān)文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的真題進(jìn)行研究，主要從文化活動(dòng)呈現(xiàn)的方式的角度來劃分，分為以下三種形式：

第一，講座式，即將設(shè)計(jì)的文化活動(dòng)以講座的形式呈現(xiàn)出來，舉辦講座，組織教師和學(xué)生參加，系統(tǒng)地進(jìn)行講授。主要包括主題討論會(huì)、專題講座等;

第二，展覽式，顧名思義就是將文化活動(dòng)以展覽的方式進(jìn)行傳播，這種形式可以更好地滿足學(xué)生的視覺享受。主要包括書畫展、漢服展等;

第三，表演式，為了使?jié)h語學(xué)習(xí)者更好地感受和理解中國(guó)傳統(tǒng)文化，有一些文化活動(dòng)是讓學(xué)生參與其中，以表演的形式呈現(xiàn)。表演的形式有多種，常見的如：角色扮演、唱歌等。

1.3文化活動(dòng)設(shè)計(jì)

對(duì)外漢語教學(xué)中文化活動(dòng)設(shè)計(jì)需要注意的事項(xiàng)：

第一，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況因地制宜，比如華人的數(shù)量、當(dāng)?shù)孛癖妼?duì)中國(guó)的了解程度以及對(duì)中國(guó)文化的態(tài)度等。

第二，努力實(shí)現(xiàn)本土化，了解當(dāng)?shù)匚幕瑢⑺O(shè)計(jì)的文化活動(dòng)與當(dāng)?shù)氐奈幕Y(jié)合起來。

第三，文化活動(dòng)開展的可行性，對(duì)外漢語教學(xué)中文化活動(dòng)的開展要以當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況為基礎(chǔ)，靈活地設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，不能過于復(fù)雜。

第四，避開敏感的文化主題，漢語學(xué)習(xí)者的背景不同，當(dāng)今世界國(guó)際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，難免存在矛盾和沖突，所以在開展文化活動(dòng)時(shí)要注意這一點(diǎn)。

2 文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的組成內(nèi)容

陳慕楨通過具體的例子，將文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)分為活動(dòng)前期、活動(dòng)期間和活動(dòng)后期，然后在每個(gè)環(huán)節(jié)又進(jìn)行了細(xì)致的分析。高靜針對(duì)不同形式的文化活動(dòng)，將文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容分為活動(dòng)目的、活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)分析等方面。筆者則糅合了兩者的觀點(diǎn)，主要將文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)分為三個(gè)方面，并在每一個(gè)方面又進(jìn)行了細(xì)致的劃分。

2.1文化活動(dòng)之前

文化活動(dòng)之前，是文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一步，需要進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備工作，以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。本文主要從活動(dòng)前期調(diào)研、活動(dòng)對(duì)象分析、注意事項(xiàng)和制定應(yīng)急方案四個(gè)方面進(jìn)行研究。

2.1.1前期調(diào)研

文化活動(dòng)開展前需要進(jìn)行調(diào)研，做準(zhǔn)備工作，為順利開展文化活動(dòng)做鋪墊。活動(dòng)前的調(diào)研主要包括三個(gè)方面：

一是在活動(dòng)主題和目的方面。在文化活動(dòng)開展之前，首先要確定活動(dòng)的主題，明確活動(dòng)的目的，之后才能開展文化活動(dòng)。

二是在活動(dòng)主辦單位和時(shí)間地點(diǎn)安排方面。漢辦志愿者教師面試中有關(guān)活動(dòng)開展的主辦單位一般是教師所在學(xué)校或者所在國(guó)家的大使館，活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)的安排需要結(jié)合實(shí)際來確定。

三是在經(jīng)費(fèi)預(yù)算方面。主要是物資的統(tǒng)計(jì)、提前預(yù)估活動(dòng)舉辦所需要的資金。

2.1.2活動(dòng)對(duì)象分析

活動(dòng)對(duì)象，是文化活動(dòng)所針對(duì)的對(duì)象。傳播受眾即活動(dòng)對(duì)象。他們主動(dòng)地接收信息，是文化活動(dòng)的內(nèi)在推動(dòng)力，在文化傳播活動(dòng)中扮演著重要的角色。因此，要認(rèn)識(shí)到文化活動(dòng)設(shè)計(jì)中活動(dòng)對(duì)象的重要性。筆者參考?xì)v年國(guó)家漢辦志愿者教師面試中有關(guān)文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的真題，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的對(duì)象進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論：

孔子學(xué)院在國(guó)外進(jìn)行漢語教學(xué)的對(duì)象主要是中小學(xué)生和大學(xué)生，尤以中小學(xué)生為主。所以漢辦志愿者教師面試真題中有關(guān)文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的對(duì)象一般默認(rèn)為所面試國(guó)家的中小學(xué)生、大學(xué)生。

中小學(xué)生、大學(xué)生，他們的主要區(qū)別是年齡以及心理成熟程度。中小學(xué)生大多是未成年，心理不夠成熟，好奇、敏感、缺乏意志和毅力，但是他們思維敏捷、精力充沛、勇于拼搏。因此針對(duì)處于青春期階段的中小學(xué)生的文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)就應(yīng)靈活多變，富有趣味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以表演的形式，讓他們參與文化活動(dòng)之中更能吸引他們的注意力。大學(xué)生絕大部分已經(jīng)成年，成人的思維已經(jīng)成熟，分析和綜合能力較強(qiáng)，重于事物的本質(zhì)因素和內(nèi)在聯(lián)系的分析和綜合。因此針對(duì)成人的文化活動(dòng)的開展就應(yīng)該側(cè)重內(nèi)容，其中以展覽和講座的形式，更能系統(tǒng)地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化糅合在文化活動(dòng)中。

2.1.3注意事項(xiàng)

文化活動(dòng)開展前需要注意的事項(xiàng)主要分為三方面：

第一，在人員組織安排和流動(dòng)方面。確保受邀人員能順利進(jìn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)工作人員在路演周邊散發(fā)宣傳單，引導(dǎo)入場(chǎng)，業(yè)務(wù)小組分組對(duì)周邊商戶進(jìn)行拜訪。并且提前預(yù)估人流量，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)人流量隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，如發(fā)生突發(fā)狀況、現(xiàn)場(chǎng)人員擁擠等問題，合理安排工作人員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的人員進(jìn)行疏通散離。

第二，在活動(dòng)安全方面。現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置保安人員、若干名維護(hù)秩序的工作人員，提醒學(xué)生注意扒手、互動(dòng)游戲的安全性。如果出現(xiàn)安全事故，則迅速和場(chǎng)地所有人員取得聯(lián)系，維護(hù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，停止進(jìn)行或者通知警方并向活動(dòng)中心總部報(bào)告。

第三，在活動(dòng)衛(wèi)生方面。在活動(dòng)結(jié)束后，安排現(xiàn)場(chǎng)工作人員對(duì)活動(dòng)舉辦現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行打掃，并運(yùn)走垃圾，維護(hù)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的整潔干凈的面貌。

2.1.4應(yīng)急方案

文化活動(dòng)開展前應(yīng)做好應(yīng)急方案，應(yīng)急方案是對(duì)文化活動(dòng)進(jìn)行中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況的預(yù)測(cè)列出相應(yīng)的事項(xiàng)以及對(duì)其所制定的解決方案和措施，可從以下三個(gè)方面入手：

第一，器材方面：提前試音，如果與活動(dòng)有關(guān)的電子設(shè)備出現(xiàn)問題，準(zhǔn)備可替代的器材或者功能相當(dāng)?shù)幕蛘咄瑯拥膫浞萜鞑膩眍A(yù)防或者采用其他形式的活動(dòng)環(huán)節(jié)來推進(jìn)文化活動(dòng)的進(jìn)行。

第二，安全方面：現(xiàn)場(chǎng)將設(shè)置安全監(jiān)控部門，當(dāng)會(huì)場(chǎng)發(fā)生一系列的混亂情況或者出現(xiàn)安全問題時(shí)，安全監(jiān)控部門要及時(shí)給予解決措施，給予調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)，將活動(dòng)的潛在危險(xiǎn)發(fā)生的幾率降到最低，從而避免事故的發(fā)生。

第三，天氣方面：提前查看好天氣預(yù)報(bào)，確定行程，做好規(guī)劃。

2.2文化活動(dòng)之中

文化活動(dòng)開展的中心環(huán)節(jié)就是文化活動(dòng)之中，文化活動(dòng)之中如果可以科學(xué)合理的進(jìn)行組織，文化活動(dòng)的開展就會(huì)達(dá)到理想的效果，更好地傳播中華文化，以及調(diào)動(dòng)漢語學(xué)習(xí)者的興趣和積極性。

2.2.1活動(dòng)流程安排

活動(dòng)流程需要進(jìn)行詳盡的規(guī)劃，防止無序組織。不同主題的文化活動(dòng)的流程安排不同，不過也存在一些共性，如下：

首先，準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)天所需要的物品，包括音響、話筒、燈光等。

然后，提前發(fā)放邀請(qǐng)函、邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長(zhǎng)代表等，并確保嘉賓可以當(dāng)天按時(shí)出席。同時(shí)對(duì)內(nèi)部工作人員做好分工，堅(jiān)持“分工到人”的原則，確保一切工作全部到位。

最后，提前將會(huì)場(chǎng)布置安排好，為活動(dòng)當(dāng)天做好充分的準(zhǔn)備。

2.2.2活動(dòng)環(huán)節(jié)圍繞主題

文化活動(dòng)的開展是在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，針對(duì)不同的受眾，連續(xù)開展不同的文化活動(dòng)，所以要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的開展要圍繞活動(dòng)主題。

2.2.3活動(dòng)雙方交流合作

在他國(guó)舉辦一場(chǎng)有關(guān)中國(guó)文化的活動(dòng)離不開所在國(guó)人員的支持和幫助。由于文化的差異，對(duì)同一件事情，雙方可能會(huì)有理解上的偏誤，從而導(dǎo)致行動(dòng)上的不一致，這將不利于文化活動(dòng)的開展。需要雙方通過溝通交流來達(dá)到合作的目的。

首先，各教學(xué)點(diǎn)需要加強(qiáng)交流。中方和所在國(guó)人員組織之間應(yīng)該對(duì)要舉辦的文化活動(dòng)涉及的教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行交流溝通，詢問所在國(guó)成員所宣傳的文化是否合適，各教學(xué)點(diǎn)怎樣安排，學(xué)生才更容易接受等。并且定時(shí)傳達(dá)工作進(jìn)展情況與效果，出現(xiàn)問題及時(shí)向總指揮匯報(bào)，共同協(xié)商，制定解決方案。

此外，活動(dòng)雙方在人員安排上也要進(jìn)行交流溝通。在活動(dòng)雙方積極溝通的前提下，總指揮同時(shí)要根據(jù)各舉辦人員實(shí)際情況及活動(dòng)特殊要求，進(jìn)行人員的明確分工，優(yōu)化資源，合理配置。

2.3文化活動(dòng)之后

文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是文化活動(dòng)之后，這是舉辦文化活動(dòng)之后的整理環(huán)節(jié)。

2.3.1活動(dòng)效果分析

文化活動(dòng)結(jié)束后，還需要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行展開調(diào)查，了解活動(dòng)的效果。這里所講的活動(dòng)效果是指在對(duì)外漢語教學(xué)中，舉辦的文化活動(dòng)是否受到學(xué)生的喜愛，是否激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢語的興趣和動(dòng)力。

活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)從兩方面進(jìn)行展開調(diào)查，進(jìn)而了解活動(dòng)效果。一方面，采訪學(xué)生對(duì)活動(dòng)的感受，或者通過制作發(fā)放關(guān)于所舉辦的文化活動(dòng)的問卷調(diào)查的方式，其中調(diào)查的主要內(nèi)容包括關(guān)于本次活動(dòng)收獲、活動(dòng)各環(huán)節(jié)是否合理、參加本次活動(dòng)的主觀意愿以及對(duì)本次文化活動(dòng)的看法。另一方面，對(duì)文化活動(dòng)舉辦中所涉及到的人員，如組織人員和活動(dòng)合作方、現(xiàn)場(chǎng)工作人員、活動(dòng)嘉賓等進(jìn)行訪談，就本次舉辦的文化活動(dòng)開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出問題，并且針對(duì)這些問題進(jìn)行探討。

最后總結(jié)這兩方面意見，了解活動(dòng)效果。

2.3.2活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)結(jié)束后，教師還要對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，思考總結(jié)的方面主要是活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)是否合適，各活動(dòng)環(huán)節(jié)安排是否合理，安全措施是否考慮到位等，此外，活動(dòng)中所關(guān)涉到的教學(xué)點(diǎn)，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，內(nèi)容包括活動(dòng)具體的開展情況、活動(dòng)分析、活動(dòng)反思等。

最后，教師還需總結(jié)本次活動(dòng)中的成功經(jīng)驗(yàn)及遇到的挫折問題，吸取教訓(xùn)，進(jìn)行整理記錄，以便為以后相關(guān)文化活動(dòng)設(shè)計(jì)開展提供借鑒和參考。

3 結(jié)論

本論文主要是針對(duì)漢語志愿者面試中文化活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行的研究。筆者以漢語志愿者教師面試中的有關(guān)文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的真題為基礎(chǔ)，通過對(duì)諸多文化活動(dòng)內(nèi)容與形式的歸納，從文化活動(dòng)呈現(xiàn)形式的角度來劃分，將文化活動(dòng)分為三種形式，即講座式、展覽式、表演式。并主要從文化活動(dòng)之前、文化活動(dòng)之中、文化活動(dòng)之后三個(gè)大方面進(jìn)行闡述，為漢語志愿者教師提供文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路，同時(shí)把有關(guān)文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，真正地指導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)漢語學(xué)習(xí)者的興趣，更好地進(jìn)行文化傳播與教學(xué)。

遺憾的是，筆者的精力和能力有限，本論文存在著許多不足，比如對(duì)漢辦志愿者面試中有關(guān)文化活動(dòng)設(shè)計(jì)的真題的收集不夠全面，分析不夠透徹，對(duì)文化活動(dòng)的分類還不夠詳細(xì)完善;又如對(duì)文化活動(dòng)設(shè)計(jì)展開的方面狹隘，并沒有聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行探究，只停留于理論層面，角度少等問題。所以筆者在此闡發(fā)的只是一孔之見，以期日后能有所改進(jìn)。

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